“对比续写”与PEM思辨模型“一体化”教学实证研究

思辨能力培养对提升英语议论文写作水平至关重要。该研究实施“对比续写”与PEM思辨模型“一体化”教学,通过实证研究发现“对比续写”与PEM思辨模型有机融合能够有效提升学生议论文写作的分析、论述及评价能力。“对比续写”促进内容创造与语言模仿,PEM思辨模型提升思辨能力—二者有效整合是提高议论文写作教学成效的可行途径。

跨文化能力培养与“课程思政”深度融合的教学模式研究

跨文化能力是英语学科核心能力素养。跨文化能力培养中蕴含着重要的“课程思政”育人要素。本研究借鉴新伦敦小组提出的多元读写能力教学模式,从知识讲授、实践教学、思辨与评价、应用与创新等四个方面构建跨文化能力培养与“课程思政”深度融合的教学模式,以期为外语专业“课程思政”教学探究提供参考和启示。

产出导向法视域下的“综合英语”课程思政教学设计

课程思政是立德树人的重要抓手。运用产出导向法,实现中西文化比较与课程思政融合,从教学目标、教学内容、教学流程三方面探讨如何改革“综合英语”教学设计,聚焦“输出驱动→输入促成→师生合作评价”环节中的课程思政融入,以期提升外语专业课程思政育人成效。

议论文对比续写促学效应实证研究

为探讨“对比续写”对议论文写作的影响,本研究以两组英语专业二年级学生为被试,每组32人,研究实验持续14周。实验组和控制组分别进行议论文对比续写教学和议论文命题写作教学。结果表明:“对比续写”的协同效应能够显著提升议论文写作的切题性、论点的明确性、篇章的连贯性。

POA视域下中西古典哲学比较与英语专业课程思政融合的实证研究

中西古典哲学比较是英语专业课程思政不可或缺的育人载体。运用产出导向法(POA),以希腊哲学与中国古典哲学比较为切入点,实现中西古典哲学比较与英语专业课程思政融合。实证研究结果表明,此融合对学生英语能力提升与思政育人成效影响显著,对英语专业课程思政教学实践具有借鉴意义。