话语连贯的语境阐释力

连贯是语篇的无形网络,存在于语篇的深层。在研究交际中的话语连贯问题时,我们不应仅限于言内因素,还必须考虑到语言之外的因素,而语境恰恰是言内因素(言内语境)和言外因素(文化语境和情景语境)的结合。语境对连贯的影响体现在:一方面,某些表面不连贯的语篇可借助语境信息还原或衍生为连贯语篇;另一方面,如果语篇接受者缺乏必要的语境信息,某个连贯语篇对他仍然可能是不连贯的。

理工科院校翻译专业硕士教学中计算机辅助翻译课程的设计研究

本文以燕山大学翻译专业硕士课程设计中的计算机辅助翻译课程为例,着重探讨如何充分利用现有教学和科研资源的可行性,提出以技术资源为保障的实训平台建设、以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库的建立、以项目为依托的翻译实践平台建设和以就业为导向的对口翻译实践培养模式,以适应理工类院校翻译专业硕士培养和发展的需要。

国外外语专业管理模式对我国外语专业建设的启示

本文分析了国内高校外语专业在教学计划、课程设置、教材使用、教学模式以及考核方式五个教学管理层面存在的问题，并与美国、新西兰等国外高校的外语专业进行了相应的比较，以近年来燕山大学英语专业教学与管理改革实践为例，总结了国外相关学科体系对我国教学管理的几点启示。

迥然相异抑或和而不同?——关于翻译学硕士(MA)和翻译硕士专业学位(MTI)培养的几点思考

翻译学硕士(MA)和翻译硕士专业学位(MTI)这两种不同翻译硕士教育类型的确立标志着我国翻译硕士教育形成了学术型和专业型两种培养体系,由此也引发了学界和译界对有关这两种不同的翻译硕士教育的培养模式和课程体系等问题的热议。翻译方向MA和MTI尽管在课程体系和培养模式等方面的设计上有所不同,但不能忽视其共有的学科思想基础,即基于体验的翻译理论与实践的结合。一味刻意划分两者之间的区别,会将翻译理论的指导价值边缘化,从而传递出实用至上、市场至上的错误倾向,无法达到预期的培养目标。本文在总结目前翻译硕士发展过程中诸多问题的症结之后,还讨论了翻译方向MA和MTI学科理论范畴的共核及翻译硕士教育课程设计的学科理念问题。

科技广告语篇无联系标记语的连贯视点

过去及现在,大多数语篇连贯问题研究集中在联系标记语的语篇连贯功能上。本文对科技广告语篇的连贯进行了分析,发现科技广告语篇具有缺少联系标记语而通过词汇、语义源及微标记语维持语篇连贯的语体特点,并讨论了科技广告语篇的连贯视点。

培训项目的评估方法——评Kirkpatrick“四层评估法”

在概述当今西方广为应用的培训评估方法及模式的基础上,着重分析评价了其代表人物D.L.Kirkpatrick的“四层评估法”,探讨了该模式在我国实施的可行性。文章旨在通过加强我国各类培训机构对评估的认识,促进评估手段的规范化,提高培训的质量。

翻译硕士专业学位教育中存在的问题及对策

通过考察5年来翻译硕士专业学位教育的培养实践,对专业学科定位、课程设置与培养过程以及管理与评价体系建设3个方面存在的问题进行了梳理,深入探讨如何正确处理专业型和学术型翻译硕士之间的关系,如何加强翻译硕士培养过程中的课程设计以及如何强化翻译硕士专业学位教育的管理与评价体系建设等相关问题。

外语专业教学中文化导入必要性的实证研究

作者以燕山大学英语专业学生为对象,运用相关分析和T检验的实验研究方法,对他们的语言能力及社会文化能力进行了测试并就测试数据进行了综合分析研究,其结果说明了在外语专业教学中进行文化导入的必要性和紧迫性。在此基础上,作者就文化导入的相关内容以及如何通过强化外语专业学生的社会文化能力进而提高他们的整体素质这一课题提出了一些建议。

影响外语语法教学的三对关系

由于受结构派和功能派影响 ,语法在我国外语教学中经历了从“过分强调”到“倍受冷落”两种不同的境地 ,如何客观辩证地看待语法在外语教学中的地位和作用 ,以便使外语教学更有效一直是个没有很好解决的问题。本文结合教学理论和实践从语法教学与教学对象 ,语法教学与教学目的 ,语法教学与课型三对关系探讨了语法教学的不同地位和作用 ,指出要提高外语教学的效率必须重视在语法教学上区别对待不同的教学对象、教学目的和课型 。

学习者差异性特征研究对外语教学改革的启示

本文调查了50名外语教师的学习经历，结合对大学外语教学改革的体会和思考，分析了学习者个体差异性特征对外语学习效果的影响。重点探讨了学习者学习策略因素对外语习得的作用。

语言趋同现象的语用效果

语言趋同现象的实质是以社会心理现象为基础的语用适应。

翻译中的显化思维和方法

受"原著中心论"的影响,翻译研究有一种以原著为中心,忽视译文主体判别译文质量的倾向,由此引发出"忠"与"不忠"、"信"与"不信"、"直译"与"意译"甚至"神似"与"形似"的争论。本文认为,由于译出语到译入语的翻译过程是基于认知的显化加工过程,译入语文本是译出语文化准则与译入语文化的融合;显化是译出语同译入语之间语码转换的中介。显化翻译思维有助于消解"原著中心论"的束缚,可以较好地处理译出语和译入语之间的语码转换。文章讨论显化翻译的基本理念、显化翻译视域中的译出语文本、显化对默认值的浮现、显化与语篇视点、显化与整合以及显化与文化准则等问题。

外语水平参差班教学的激励策略

在外语教学中，如何教好一个水平参差不齐的班级一直是困扰外语教师的问题之一。本文基于国内外动机研究的理论，结合笔者在外语水平参差班教学的实践和观察，分析了学习者的各种动机并提出了具有针对性的课堂教学方法和激励策略，为增强外语参差班各层次学习者的学习动力，提高教学质量提供一些借鉴。

评当代童话小说《哈利·波特与魔法石》的叙述特征

《哈利·波特与魔法石》被认为是当代童话小说中富有魔力的系列小说之一。从童话心理分析的角度出发观察该故事的语篇叙述结构,可以看到童话小说尤其是当代童话小说的叙述特点和语篇连贯特征。小说通过描写主人公的爱的缺失与回归和人格整合过程表现了儿童的内心生活和成长过程,体现的不仅仅是作者对儿童成长的关注,而且通过观察儿童成长的规律我们看到的是建构童话故事的内在语法规则。

从关联理论视角看交际中话语连贯的实现

在交际过程中,由于话语不连贯而引起的歧义误解现象很常见,因此,探究话语连贯的实现途径,有助于消除交际中的歧义和误解。关联理论的明示推理交际模式可以用于探讨交际中话语连贯的实现途径及连贯交际会话语篇的构建。

刍议普通高中学校管理中的“诗情画意”

普通高中学校管理是一项复杂的动态的管理活动,传统的管理方式以一系列具体的细则、制度为抓手,偏重于冷冰冰、硬邦邦、死板板的刚性约束和定量、定性考评,缺乏灵活性和人情味,常常停留在事务性层面。怎么样才能做到既立足传统又超越传统,既处理事务又超然于事务,既有质量的考评又有精神的提升呢？在学校的日常管理中融进＂诗情画意＂不失为一种有益的创新模式。

对中小学教师继续教育研究的思考

目前,中小学教师的素质成为制约基础教育改革的瓶颈,而最为有效途径的中小学教师继续教育理应发挥更大的作用。文章从中小学教师继续教育一般要遵循的基本原则出发,对当前中小学教师继续教育存在的问题进行分析,提出了有效实施中小学教师继续教育的策略。

BIM在公路工程中的应用研究

为提高和优化传统CAD设计在工程项目上的工作效率,BIM(building information modeling)技术应运而生。利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性、可出图性等特点,将有效地提升交通运输的信息化和智能化水平,加快实现交通基础设施的"规划、设计、施工、运维"全生命周期的信息传递共享。BIM技术有着先进的理念,BIM技术的三维协同设计特性,在建筑生命周期的信息传递共享、对绿色建筑设计的支持、可视化的设计等等,这些理念的先进性提升了工程的品质和安全性,促进建设、养护、管理和运输服务协调发展,驱动交通行业产业转型和升级,提升企业核心竞争力。

高效课堂教学的助推器——小组合作学习法

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成度的课堂,是有效课堂的最高境界。怎样才能用尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能好的教学效果,从而形成＂自主构建、互动激发、高效生成、愉悦共享＂的课堂呢？