牙周干预治疗联合冠心病规范治疗对冠心病伴牙周病患者血脂与炎性因子水平的影响

目的:探讨牙周干预治疗联合冠心病规范治疗对冠心病伴牙周病患者血脂与炎性因子水平的影响。方法:选取2015年2月-2019年2月盐城市第三人民医院收治的120例冠心病伴牙周病患者,根据随机数字表法分为观察组与对照组,各60例。观察组给予冠心病规范治疗联合牙周干预治疗,对照组单独实施冠心病规范治疗,两组患者均治疗2周。比较两组患者治疗前后牙周改善状况、血脂水平及炎性因子水平。结果:治疗前,两组患者牙周探诊深度(PD)、龄乳头探诊出血指数(PBI)、菌斑指数(PI)比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组PD、PBI、PI低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患者胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,患者TG、TC水平均降低,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗前,两组患者血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素6(IL-6)、C-反应蛋白(CRP)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患者血清TNF-α、IL-6、CRP水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对冠心病伴牙周病患者行牙周干预治疗虽然对血脂的调节效果有限,但可进一步控制血清相关炎性因子水平,促使牙周状况改善,利于病情控制。

PCNA和CyclinD1在腮腺恶性多形性腺瘤组织中的表达和临床意义

目的研究增殖细胞核抗原(Proliferating Cell Nuclear Antigen,PCNA)以及细胞周期蛋白D1(Cyclin D1)在腮腺恶性多形性腺瘤组织中的阳性表达情况以及临床意义。方法使用免疫组织化学染色方法分别观察从2016年1月—2017年12月在盐城市第一人民医院病理科37例正常腮腺组织、37例多形性腺瘤组织和59例恶性多形性腺瘤组织中的PCNA和CyclinD1阳性表达情况。结果 PCNA和Cyclin D1在正常腮腺组中的阳性表达率分别为10.81%和2.77%,在多形性腺瘤组阳性表达率为45.95%和43.24%,在恶性多形性腺瘤组的阳性表达率为83.05%和86.44%,PCNA和Cyclin D1在正常腮腺组中的阳性表达率低于多形性腺瘤组阳性和恶性多形性腺瘤组在多形性腺瘤组中的阳性表达率,差异有统计学意义(P<0.05)。PCNA与Cyclin D1在肿瘤直径>4 cm、TNM分期为III,IV期、有淋巴结转移的恶性多形性腺瘤组织中的阳性表达率高于肿瘤直径≤4 cm、TNM分期为I,II期、无淋巴结转移的恶性多形性腺瘤组织中的阳性表达率,差异有统计学意义(P<0.05)。Cyclin D1与PCNA在恶性多形性腺瘤的表达成正相关(r=0.821,P<0.05)。结论 CyclinD1、PCNA蛋白在恶性腮腺混合瘤中的阳性表达明显增加,表明其异常表达与恶性腮腺混合瘤发生可能密切相关,并可能对预测恶性腮腺混合瘤预后有重要意义。

高职口腔医学技术专业提前招生学生学习情况分析——以江苏医药职业学院口腔医学技术专业为例

目的对高职口腔医学技术专业提前招生学生在校学习情况进行调查,为提前招生学生进行有针对性的教学模式和教学方法改革提供参考。方法选取江苏医药职业学院2016级口腔医学技术专业统招学生48名、2017级口腔医学技术专业提前招生学生58名作为研究对象,统计和分析2016级和2017级学生大学英语、计算机基础等2门公共课程成绩、大学英语A级考试和全国计算机Ⅰ级考试通过率、专业基础课程成绩、专业核心课程成绩及专业实训课程成绩。对2016、2017级学生学习情况自我评价进行网络问卷调查。结果2017级学生的大学英语、大学英语A级考试通过率、口腔解剖生理学、口腔材料学、固定义齿工艺技术、可摘局部义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、全瓷冠制作实训课程成绩均明显低于2016级,差异均有统计学意义(P<0.05);支架蜡型制作实训和全口排牙实训等2门专业核心课成绩均高于2016级,差异均有统计学意义(P<0.05);2017级学生学习能力自我评价、学习自律性自我评价和学习效率自我评价中较好占比均低于2016级学生,差异均有统计学意义(P<0.05);2017学生对实验实训课程感兴趣占68.97%,高于2016级(47.91%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论提前招生学生的学习能力、自律性和学习效率均明显偏低,导致提前招生学生在以理论为主导的课程考核中成绩明显欠佳,但对实验实训课程较感兴趣,成绩也较理想。

高职口腔医学技术专业提前招生学生学情调查分析

目的调查我院口腔医学技术专业提前招生学生高中阶段基本学习情况。方法采用问卷星网络调查方式对我院2018级、2019级学生高中阶段学习情况进行调查,内容包括学生的生源区域、所在高中等级和高考本科达线率(文化类)、选择提前招生的原因、决定参加提前招生的时间、停止系统学习的时间、高三分班情况、决定参加提前招生后任课教师的态度等。结果我院2018级、2019级提前招生的口腔医学技术专业学生主要生源地为苏北,所在高中多为市县非重点四星级高中,高考本科达线率(文化类)多低于20%;学生参加提前招生的主要原因是语文、数学、外语成绩差,决定参加提前招生的时间节点主要为高三第一次模考后,参加提前招生后停止系统学习的时间节点以第一次模考为主;高三时根据高二成绩重新分班的学生两个年级分别占77%、76%,决定参加提前招生考试后任课教师态度有改变的学生两个年级分别占65%、72%。结论我院提前招生的口腔医学技术专业学生主要来源于非重点四星级高中,在校期间文化课成绩普遍不理想,停止系统学习时间较长,在决定参加提前招生后教师对其关注不够。

精品课程在“校中厂”校企合作模式下实践教学中的应用研究

本文探索精品课程在"校中厂"校企合作模式下实践教学中的应用研究。以未使用精品开放课程的2015级口腔医学技术班为参照组,使用精品开放课程的2016级口腔医学技术班为实验组,研究发现,精品开放课程的使用对考试成绩的影响具有统计学意义(P=0.04)。精品开放课程的使用对于减少实习生胜任岗位所需时间具有统计学意义(P=0.007)。精品开放课程的使用对提高实习单位满意度影响具有统计学意义(P=0.02)。精品开放课程的使用对"校中厂"校企合作模式下的实践教学具有推进作用,能够缓解企业盈利与学校教学任务的冲突。精品开放课程的使用对于实践教学任务占有比重大,开启"校中厂"合作模式的校企合作具有明显的促进作用。而且能够促进学生的成绩提升,激发学生学习积极性,减少企业培养实习生实践,提高企业对实习生满意度。对于承担学校教学任务的"校中厂"校企合作有着积极的促进作用,能够减轻"校中厂"带教师傅压力,提高其工作效率,让校企合作有了进一步开展的可能性。