我国中小学教师职业倦怠研究综述

文章就我国中小学教师职业倦怠的研究概况及趋势从以下四个方面进行了较为全面的总结:我国中小学教师职业倦怠的研究方法与内容、我国中小学教师职业倦怠存在的普遍性研究、主要来源和对策研究及该领域研究的趋势,并由此提出,我们应加强关于我国中小学教师职业倦怠的研究,促进教师的职业发展。

新课程改革中教师发展现状分析

新课程所倡导的理念与教学行为,只有转化为教师的思想和行动才能取得实效。通过对成都市六所学校调查发现,参与新课改的教师队伍实力较强,对新课程教学理念的理解正逐步深入,在教学实践上有很大的改变。但同时也存在如排斥新课改、教学观陈旧、教师合作不足等问题。

成人的学习特点与教学改革刍议

成人的学习有学习动机内在化、学习结果明确化、学习构架问题化、学习不自信和批判反思能力强等特点。成人的经验对学习既是助力也是阻力,因此要改革现有的成人教学模式,进行小班教学,教材应多样化,要以引导为主,倡导参与、合作,并对成人学生寄予积极的期待。

对我国教育法制和教育法治的思考

文章在对教育法制和教育法治这两对概念进行对比辨析的基础上,概括了我国教育法制建设中的成就与问题,并提出要完善我国的教育法制建设,力争全面实现教育法治的目标及其途径。

新课程改革中教师教育机智及其培养

在一次“新课改中教师发展现状及分析”的调查问卷中．多数教师反映在实施课堂教学尤其是进行学生讨论的过程中，学生想法太多，课堂难以驾御和调整。是的，生活在新时代的学生。见多识广。课堂上一旦思维被打开，就什么都敢说。教师听到的不冉是“异口同声”，而是“异口异声”．甚至听到让你禁不住激灵一抖的东西。如果教师不能机智地应对，

教师职业倦怠的研究综述

本文对国内外教师职业倦怠的研究作了综述。讨论了职业倦怠的概念及教师职业倦怠的症状、根源和对策，介绍了教师职业倦怠的测量工具，并对上述研究作了简略评析，指出了教师职业倦怠问题未来的研究趋势。