教学技能校本研修 筑起教师成长之路

教学技能是教师在教学过程中,运用与教学有关的知识和经验,促进学生学习的能力与水平。它是教师必备教育教学技巧的体现,是提高教学效果的保证,是衡量教师专业成熟度的重要尺度,也是教师实现人生价值的前提和基础。鉴于此,把教学技能作为校本研修的主题,对促进教师规范、完善教学行为,实现教学创新,具有积极的作用。

发挥校本培训优势建设高素质教师队伍

教育部副部长袁贵仁在2005年度教师教育工作会议上讲“这些年，我国中小学教师学历水平提高幅度虽然很大，但总体来说整体素质还不高，学段性、学科性、区域性等结构矛盾仍很突出”。他讲的问题很符合实际情况。如何解决呢?从中小学校自身来说，我认为抓校本培训，发挥校本优势是建设高素质教师队伍的重要途径。

优化教学流程 提高品德课课堂效率

初中品德课理论性较强，传统的教学模式容易使学生产生厌倦情绪，影响教学效果。为了使学生积极主动地学习，我们应该在把握课程标准和教材的同时优化教学流程，使学生以探究者、研究者的身份认真听、动笔写、勤思考，全身心地参与教学活动的各个环节，在体验中获得知识。

变说教课堂为和谐共振的磁场

课堂教学是实施素质教育的主阵地．学生知识的储备、能力的培养、创新意识的形成，大都依赖于课堂。课堂教学离不开教师及学生的参与和投入，教师的专业素养、教育方式、学生学习方式等．都直接关系到课堂教学的效率和质量。为此．必须做好如下工作：

“五环节教学法”的实践探索

＂五环节教学法＂以＂单元导入,明确目标;自学指导,合作探究;大组汇报,教师点拨;巩固练习,拓展提高;课堂小结,单元回归＂为基本课堂教学流程,以＂先学后教＂为基本教学原则,贯穿自主、合作、探究、高效理念。教师指导学生自学基础知识,引导学生在集体评价机制下通过自主学习、合作探究等方式,在实践中解决问题、发现问题。教师通过点拨,启发学生思维,总结知识规律,优化学习方法,促进学生成长。