浅谈高中生物复习教学策略

很多高中学生在高中阶段已经系统地掌握了一些生物基础知识,积累了一些解决生物问题的心理经验,但由于高中阶段反复进行生物练习,他们的学习兴趣开始明显下降。在高中生物的复习中,除了引导部分学生查缺补漏外,还需要进一步组织高中重点生物专项知识的强化训练,帮助部分学生不断完善生物知识体系结构,将需要掌握的生物知识系统化、网络化,提高学生解决问题的心理能力,使部分学生尽可能始终保持强烈的综合学习兴趣,力争最终使学生的应试心理能力和综合心理素质达到高考要求。

“基因突变和基因重组”一课的教学难点突破

本课通过镰刀型红细胞和结肠癌两个实例讲述基因突变概念及对生物性状造成的影响,难点比较多,如基因突变概念理解、基因中碱基数目种类改变对生物体内多肽链影响等,学生在学习与练习时的出错较高。针对学生的认知水平,我们在教学中采用对比分析、构建模型的方法,以降低学生的学习难度,帮助学生顺利掌握这块内容。