新课标背景下的高中英语写作教学“以读促写”教学模式初探

随着时代的进步,全球逐渐呈现一体化的趋势,在新世纪,发展的目光要放眼全球,因此与是世界接轨是当今教育的首要目标,在这种趋势下,英语的教学受到了越来越多的重视,高中阶段是英语教学的重要阶段,在这一阶段,英语写作一直是重要的课题,而对于写作的教学研究一直没有停止过,而"以读促写"的教师模式就是较为适用的模式,可以很好的提高学生的英语写作能力。本文将以新课标的教材为前提,具体的探讨高中英语写作教学中"以读促写"这一模式的实施。

浓磷酸预处理废弃棉织物回收葡萄糖和涤纶的优化

为了实现废弃棉织物的高效资源化利用,采用浓磷酸预处理,将棉纤维转化为葡萄糖,并回收高纯度涤纶。以磷酸浓度、磷酸与原料液固比、预处理温度和时间为研究对象,以涤纶回收纯度、葡萄糖收率为考察指标,采用中心组合设计(CCD),建立响应面模型对预处理工艺参数进行优化。并确定了最佳的浓磷酸预处理工艺条件为:磷酸质量分数85%,液固比15∶1,预处理时间7 h,预处理温度50℃。在此条件下涤纶回收纯度可达100%,葡萄糖收率可达79.0%,且实验验证值与模型预测值较为接近,模型精度较高。此外,再生纤维素不经干燥直接酶水解,葡萄糖收率可被进一步提高至83.0%。

废弃棉织物浓磷酸预处理条件与高固酶水解基质浓度的关系

以浓磷酸预处理废弃棉织物,获得再生纤维素,对其进行酶水解,研究了预处理温度、时间和磷酸浓度与高固酶水解基质浓度的关系.结果表明,温度和时间与高固酶水解潜力基质浓度均呈线性正相关性,温度从30℃提高至60℃,潜力基质浓度由4.6%提高至18.0%;时间由3.0 h延长至12.0 h,潜力基质浓度由10.8%提高25.1%,但预处理时间过长不利于提高酶水解基质浓度.磷酸浓度为85.0%时,潜力基质浓度达17.6%,改变浓度对潜力基质浓度提高影响较小.废弃棉织物在60℃下用85.0%磷酸处理12.0 h后,高固酶水解的潜力基质浓度可达25.1%.