“媒介融合”视域下高职学生数学文化自信培养模式研究

数学文化自信是社会主义强国建设的必然要求,高职学生的数学文化自信是其更好地适应社会的体现。本文在充分分析高职学生数学文化自信的现状及存在问题的基础上,依托"媒介融合"优势,从"激发学生数学文化认同感、开拓创新数学教学环境、提升高职学生数学素养"等方面构建高职学生数学文化自信培育机制,进而提升其数学文化自信水平,促进其全面发展。

区块链技术构筑数学课程新范式

随着科技的发展和产业的进步,培养具有“工匠精神”的应用型技能人才在一定程度上被国家越来越重视。为改善高职院校人才培养质量,基于区块链技术优势和数学课程实际,从“课程内容和教学评价”入手,构筑数学课程新范式,希望能够给相关研究人员提供一定的理论基础和实践思考。

教育数字化视角下数学课程多元融合教学研究

随着“互联网+教育”的不断发展,在新一代数字化技术的催生下,职业教育迎来了快速发展的新契机。数学课程作为职业院校部分专业的基础课程,长期以来,其课程教学存在学生基础薄弱、教师素质欠缺、教学模式单一等问题,基于教育数字化的驱动,从教育资源、教育模式、师资队伍和评价系统四个方面多元融合数学课程改革,不断提高数学课程教育教学水平,为学生专业学习打下良好的基础,满足新形势下国家经济转型阶段对高素质、高水平专业技能人才的需求。

如何培养职业院校学生数学思维方式

在职业院校教授数学课程是一件比较困难的事情，首先是教学对象自身的基础不够扎实，其次是缺少相关的数学思维方式。在数学教学中，数学思维可以说和知识点一样重要，只有有了数学思维，才可以更好地学习数学这门学科，而且对于生活也是很有帮助的。本文就如何培养数学思维做出讨论。