预防校园欺凌中的学生自我确立能力培养

校园欺凌不仅对当事人产生十分严重伤害,对社会更是一种不良影响。本文用案例研究法以自我确立能力理论和应用剧场来分析校园欺凌产生的原因以及如何培养自确力预防校园欺凌,提出在社工服务活动过程中,需要家庭、学校、社区、社会共同协助儿童和青少年培养自确力,即通过语言沟通、做决定和承担责任的方式提高学生对于自身权利的认识和运用的能力。

护航成长,向校园欺凌说“不”——提升青少年自我确立能力应对欺凌的实践探索

校园欺凌是最常见的一种校园暴力。在现实中,校园欺凌事件时有发生,严重伤害了儿童青少年的身心健康。校园欺凌虽多发生在学校,却不只是校园问题,预防惩戒欺凌行为,需要学校,家庭社会共同参与。《中华人民共和国未成年人保护法》和《未成年人学校保护规定》向校园欺凌行为“亮剑”,要求建立欺凌防控、治理机制、加大对欺凌行为的预防、宣传、教育、矫治、援助等工作,筑牢校园安全防护网。近些年,社会工作者开展预防和减少校园欺凌的服务,为学生开展改变意识、提升能力等服务,帮助家庭增强保护功能,协助学校建立反欺凌的健康生态环境,为学生营造安全有爱的成长环境。本专题以广州市大同社会工作服务中心社会工作者开展的服务为例,展示社会工作介入校园欺凌的成效。