翻转课堂在高职创业财会类课程应用的探析

财会类课程是各大高职院校创新创业教育的组成部分,但教学形式单一,重理论而实践不足,培养效能偏低。翻转课堂模式是激发学生创造潜能的有效教学方式,与创业人才的培养目标契合。创业教育中的财会类课程应利用翻转式课堂模式,从人才培养目标、课程设计、师资队伍培养、考核全链条上进行改革,整体激活创业教育的效能。

基于互联网+的高职课程思政教学创新与实践--以“基础会计”为例

课程思政是新时期立德树人的根本遵循。会计专业技能的应用渗透于各行各业,为企业、经济发展提供重要的信息支撑,因此,培养具有社会主义核心价值观、高品质的职业素养和精神、具有科学思维和创新思维的会计人才是社会发展的必然要求。

任务式驱动翻转课堂在高职“基础会计”课程中的实践与探索

基础会计作为财经类专业的入门课程,涉及的原则、概念多,内容较为抽象、晦涩;会计核算事项涉及经济业务各种场景;报表与经济业务的联系和勾稽关系需要学生对业务流、现金流有较好的理解才好掌握。传统的讲授教学方式较枯燥,加上没有实际场景进行应用,学生难以掌握。围绕教学目标,以培养学生学习内驱力为切入点、以发展能力为中心,针对会计业务发生的流程和特点开发任务,以任务驱动为基础,在“基础会计”的课程教学中运用翻转课堂的模式开展教学。利用互联网+资源,创新教学方法,让学生在模拟情境中“做中学”;采取教师评价与小组评价、形成性评价与终结性评价相结合,促进学生提升自身学习和运用知识的能力。

闭环审核对项目财务收益真实性影响的研究——以A公司为例

在产业调整,公司转型升级的浪潮中,各大企业开展创新项目,取得一定的成绩,但比较普遍的存在项目实际财务收益低于项目所计算财务收益的情况,为了让企业的创新项目反应更接近实际的财务收益、营造健康的企业创新氛围,企业应形成创新项目的全流程闭环审核以及匹配项目审核流程上的权、责、利。本文以A公司为例进行分析。