绍兴地区1072例泌尿系结石成分分析

目的分析绍兴地区泌尿系结石患者的结石成分。方法选取2018年12月至2019年9月在绍兴市中心医院接受治疗的1072例泌尿系结石患者为研究对象,采用结石红外线光谱分析整体结石成分及尿细菌培养阳性患者结石成分,比较不同泌尿系结石成分患者合并基础疾病、肥胖及尿路感染的比例。结果1072例患者泌尿系结石成分以草酸钙(92.35%)多见;含1、2、3、4种结石成分分别占31.44%、45.06%、22.20%、1.31%。尿液培养出细菌319例,包括感染性结石252例和非感染性结石67例。不同泌尿系结石成分患者合并糖尿病、肥胖及尿路感染的比例比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同泌尿系结石成分患者合并高血压的比例比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论绍兴地区泌尿系结石患者中,以混合性结石占比较高,成分以草酸钙多见,尿液培养出细菌以及合并糖尿病、肥胖患者的结石成分多为感染性结石。

如何在高中数学概念教学中培养学生的反思能力

学生在教师引导下的认知以及自身的发展在课堂教学过程中是同步发展的,学生的反思性学习能力在这一过程中也会得到很多的锻炼与发展,因此,教师在课堂教学中应尽量创设学生反思的条件与机会以促进其反思与拓展能力的提升.高中数学概念教学是学生进行所有数学学习与活动的基础,其重要性自然是众所周知的,但学生将理解停留于概念理解的表层这一现象比比皆是.

普通高中数学课程标准下的教学思考

2017年,教育部公布了新的普通高中数学课程标准,新的课程标准对高中数学提出了新的要求.本文中就新的普通高中数学课程标准下的教学提出了几点建议,以期可以更好地提高高中数学教学效果.

课堂教学中对学生学业评价改革的几点建议

课堂是学生学习各种文化知识和积累学习经验的重要场所,而对课堂效率和质量的评价更是直接关乎教师在教学模式和教学计划上的调整和改革。对学生的学业水平给出合理的评价是当前我国教育体制改革的必然要求,同时也是落实学科核心素养以及培养学生综合素质的关键内容。本文就课堂教学中对学生学业评价的改革措施提出几点可行性建议,以供读者参考。

教师教学反思中存在的问题及解决对策

新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。教师只有反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控能力．才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现自我价值。