内涵·价值·路径:长征精神与大学生思想政治教育

长征精神的内涵主要有"崇高理想,坚定信念"的爱国主义精神、"独立自主,实事求是"的长征创新精神、"严守纪律,顾全大局"的集体主义精神和"艰苦奋斗,自强不息"的长征创业精神。将长征精神融入思政课堂教育,增强内在统一性;融入校园文化建设,增强精神认同性;融于思政教育实践活动,增强教育体验性等教育措施,对于培养高素质人才具有重要的现实意义。

高师院校贫困生心理问题研究——基于对X大学的调查

本研究采用自编的大学生生活感受问卷，通过X大学367名学生心理健康水平的调查评估，发现虽然在不同年级间贫困生心理健康状况差异显著，但贫困生与非贫困生心理健康状况差异不显著，表明国家政策和学校措施在提高贫困生的心理健康状况方面发挥了积极作用。

专创融合视域下物流专业人才培养实施路径

对物流专业专创融合的意义及融合现状进行分析,存在着理念与课程脱节、师资与项目脱钩、实践与体验脱离、平台与资源缺乏、引导与制度欠缺、形态与文化欠佳等现实问题。基于上述问题,从理念与课程融合,打造物流专业专创融合课程体系;师资与项目融合,构建物流专业专创融合实践项目体系;实践与体验融合,形成物流专业专创融合综合体验链;平台与资源融合,构建物流专业专创融合资源平台保障体系;引导与制度融合,建立物流专业专创融合制度保障体系;形态与文化融合,营造物流专业专创融合文化环境提出物流专业专创融合的实施路径。

艺术类大学生就业价值取向的特点及引导研究

据研究,艺术类大学生的就业价值取向有如下特点:就业主体意识自我化,凸显个人价值,淡化社会价值;就业标准注重实在,以获取实惠为保障,以个人需求为中心;就业价值取向选择上追求"好工作、认同感"。但同时存在就业观念偏离社会发展价值取向的应有之需等负向价值,这些需要政府、学校、家庭的共同关注,积极寻求解决路径,对艺术类大学生的就业价值取向进行科学引导。

艺术类大学生学校归属感及影响因素研究

实证研究发现当代艺术类大学生的学校归属感在总体上偏低,其归属感在性别上没有存在显著差异,但在生源地、境内外、学生干部上存在显著差异,在影响因素中,通过逐步回归分析后发现学生服务与管理是最为重要的影响因素。基于艺术类大学生学校归属感的现状,文章从校园环境与学风建设、学生服务与管理等方面提出建议。

新时期高校京剧审美教育探析

2018年,习近平总书记在全国教育工作会议上强调:"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。"京剧是中国文化的瑰宝,其中蕴含着忠、孝、仁、义、礼、智、信等千年来滋养中华民族精神世界的宝贵品质。利用京剧对高校学生进行审美教育和文化熏陶,让学生在学习过程中对和谐、谦卑、正直、奉献等品格有更深刻的理解,并培养他们明辨是非的能力,这是京剧艺术重要的审美教育价值,也是"以美育人"的重要途径。

基于三维视角的艺术类贫困生心理健康状况研究

高校学生心理健康状况日益受到社会各界的重视。文章在对艺术类贫困生进行问卷调查和访谈的基础上进行统计分析,力图准确了解其心理健康状况,从个体心理品质维度—自主性、人与环境维度—环境控制、人与人的维度—人际关系三个维度深入分析艺术类贫困生的心理健康状况,旨在为艺术类专业学生的教育服务管理提供参考。

艺术类专业大学生社会主义核心价值观心理认同状况与提升路径研究

文章以福建省5所本科高校600名艺术专业大学生为研究对象,采用独立样本T检验和单因素方差分析等方法,对艺术专业大学生的社会主义核心价值观的认同,以及其分维度在变量特征差异状况进行统计分析。艺术类大学生的社会主义核心价值观认同可凝练为三个维度,分别是国家、社会以及个人三个层面的认同。调查数据显示,福建省艺术专业大学生社会主义核心价值观认同及其在分维度均值得分处于中等之上水平。基于数据统计分析的结果,文章从重视艺术专业大学生对社会主义核心价值观认同上的层次性、差异性特点,建立家庭与学校教育的互动机制,将社会主义核心价值观教育融入到专业教学与学习中,重视网络在社会主义核心价值观融入思政教育中作用的发挥方面提出一些建议。

高校艺术类大学生创新创业素养培育研究

培育艺术类大学生创新创业素养,是国家文化事业建设发展之需、高校履行使命之需、提升学生综合素质之需。文章通过对艺术类大学生创新创业能力价值维度的构建和艺术类大学生创新创业素养培养的现状分析,指出当前艺术类大学生创新创业素养培养在课程、实践、文化、保障等方面存在不足,并从强化课程育人、实践育人、文化育人、提供系统保障方面提出艺术类大学生创新创业素养提升的策略路径。