爱尔兰应用型高等教育的演变、现状与变革趋势

政府干预是爱尔兰应用型高等教育发展的主要推动力。为适应不同时期经济、社会发展对技术劳动力的需求,爱尔兰政府通过适时出台调查报告、法案和政策,成立相关管理机构等措施极大地推动了应用型高等教育的发展:20世纪70年代建立10所地区技术学院,90年代建立起理工学院体系,优化了高等教育布局和结构,推动了经济发展。进入21世纪,为应对未来国家发展面临的挑战和经济复苏势头增强带来的技术人才紧缺问题,理工学院迫切需要改革以提升学校的绩效规模和质量:第一步是理工学院之间进行合并,成立更强大的联合理工学院,第二步是择优升格为产业导向的应用型技术大学。

STS教育理念在初中信息技术课堂教学中的应用

STS教育理念与信息技术学科的培养目标之上有着诸多的共同点,将两者进行融合符合信息技术学科自身的特点,同时在培养学生的实践能力等方面有着诸多的益处,那么如何将其更好的进行融合也成为了我们研究的热点话题。

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

基于培养学生自主学习能力在提升信息技术教学效率、凸显学生主体地位与践行素质教育等方面的优势,通过创设教学情境,激发学生自主学习兴趣;通过任务驱动,强化学生自主学习目标;通过问题引领,激发学生自主学习愿望;通过搭建信息化平台,创造学生自主学习机会。

简单课如何培养学生核心素养——以“用动画突出演讲主题”微项目教学为例

“用动画突出演讲主题”是泰山版信息技术八年级上册第一单元“让PPT更有说服力”中的微项目4的内容,其主要教学内容为在对象上设置动画、在页面间设置切换效果。这些操作内容对八年级的学生来讲非常简单,属于一节“简单课”。但简单课也必须围绕学科核心素养培养和立德树人根本任务来设计。