小学道德与法治课后实践策略探究——兼谈“双减”后的道德与法治教学改进

课后实践是道德与法治教学本身的要求,"双减"为其提供了契机。道德与法治课后实践须尊重和关注学生的个体差异,找准其生活问题设计个性化活动清单,激发其实践意愿,积极开发家庭资源共同创设沉浸式情境,深化其实践体验,及时跟进指导实践方法,促进现场学习体验,提升实践能力,从而更好地实现知行合一。

让学生变得更智慧——“蛛网型学习”的探索与思考

教育的根本目的在于促进学生的学习。如何让学生在学习中变得更智慧，是每一位教育工作者必须思考的问题。目前，“智慧学习”潜流涌动、砰之欲出。对于“智慧学习”内涵的理解，各国学者仁智各见，未有定论。如果从学习者视角，“智慧学习”是一种学习者自我积极参与、以学习者为中心、具有完整学习体验的新型学习范式，它有助于学习者进行富有成效的社会协作，施展灵活多样的学习方法，定制个性化学习计划以及回溯反思完整的学习历程。

语文课堂中教师应对智慧的探讨

新课程背景下，我们的课堂已经由按部就班的“计划课堂”逐渐转变为既有预设又有生成的“灵动课堂”。教师面对出乎预料的课堂情境，能否沉着应对，巧妙化解，已成为评价教师是否成熟、是否睿智的重要标准。

浅谈借助社区资源提升教学实效的实践研究——以“我的家在这里”为例

在新课程改革背景下,学校教育要突破校园的界限,挖掘更为广阔的教育资源来为师生成长服务。如何在小学道德与法治教学中,将有益的社区资源融入进来,为学生提供更为有效的学习平台?本文以三年级下册教材内容"我的家在这里"为例,提出三条策略,以提高教学实效,进一步提升学生的公民意识,助力学生的社会性发展。

过一个快乐的暑假

同学们:盼望已久的暑假终于来到啦!是激动?是兴奋?对了,同学们肯定想过一个快乐的暑假,大家的心里一定会有多姿多彩的愿望和打算,让我们一起聆听杭州市长寿桥小学各个校区的同学们发自肺腑的心声吧!

《我是霸王龙》教学

选文再现 我是霸王龙 作者：宫西达也（日本） 以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。一天晚上，那个蛋骨碌骨碌地转了起来……噼啪——可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸和妈妈高兴得不得了。他们很用心地抚养着宝宝。爸爸给宝宝喂了好多好多吃的东西：“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙!”