建设终身体育社会的价值研究

西方国家的群众性体育经过了以"人人拥有体育权利"为主旨的大众体育阶段,正在形成以个体自我发展、满足多种体育生活方式为主旨的终身体育阶段,以实现终身体育社会为发展目标。我国群众性体育活动虽然也经历了以职工体育为特征的群众体育阶段和以社会参与为主旨的社会体育阶段,但对终身体育的认识与实践还处于初级阶段,终身体育社会还远没有形成。由于我国体育发展的特殊过程,终身体育自引入我国以来,其实践领域主要被限定在学校体育中,这与西方社会较为和谐的学校体育与社会体育发展关系有很大不同,应该说我国比较狭隘的社会体育观念制约了终身体育在我国的发展。目前我国正在推进体育强国战略,终身体育社会是体育强国战略目标的具体化,对实现体育强国战略目标具有重要意义。研究认为,终身体育社会具有丰富、多元的体育价值观与体育文化,是形成现代社会体育文化的基础,是实现人的全面发展的重要途径。以终身体育社会为目标,是我国社会体育发展的方向。最后指出,建设终身体育社会需要国家政策的保障和支持,建设终身体育社会是一个多途径、多目标、长期的过程。

日本学校体质教育的演变及启示——以“身体形成运动”解析为中心

体质目标一直是日本学校体育目标体系的重要内容,日本学校体育促进体质增强的指导观念也几经变迁。1998年《学习指导要领》中新设定的领域"身体形成运动"及理念,代表了体质教育的最新指导观念。通过对"身体形成运动"目标、内容及变化的理解与分析,研究认为新修订的学习指导要领修订体现出来的重视实际体验和身心关系,重视认识和理解能力的培养,重视目标、内容和方法的体系化等教育理念,对我国学校体育具有借鉴意义。

对学校体育“课外体育活动”的再认识

随着课程改革的进程的深入,"课外体育活动"将在学校体育中占有更为重要的作用,理清其与"体育课"及其他学校体育内容的关系,有助于学校体育自身的发展,也有助于学校体育理论建设,实现学校体育的目的。

大学体育心理健康教育之我见

通过对大学体育教学中大学生心理健康现状的分析,强调了开展心理健康教育的重要性,并提出了相应对策,以提高体育教学效果。

传承民族传统体育文化 学校体育要走出去

在新的体育与健康课程标准理念下,在三级课程管理体制下,民族传统体育成为拓展地方体育课程的重要资源。对学校体育来说,民族传统体育项目不仅是学校体育教育的重要内容资源,更是传承民族文化的载体,要作为传统文化教育的内容引入校园。

奇怪的故障并不奇怪

机车有些故障看起来奇怪,实际上并不奇怪。只要机手在学好机器的理论知识同时,养成善于分析故障的习惯,把学到知识运用到实际中去,故障原因便不难找到。下面通过几个故障实例来说明这一问题。 一、“奇怪的”不能启动现象 一台武进产1100型柴油机,熄火后不能启动,加大油门摇转曲轴,无喷油声。检查油箱不缺油,油路中也无空气。拆卸高压油泵,清洗后装复,压动滚轮体,供油正常,但装车后喷油器还是不喷油。为此,怀疑是喷油器针阀烧死,将喷油器从缸盖上拆下,喷头朝外,大油门摇转曲轴,仍无油喷出。但将喷油器装到别的车上。

新时期校园体育文化体系建构路径研究

为有效推进社会市场经济发展,提升国民生活品质、增强核心竞争力,我国高校应贯彻落实体育强国的战略精神,明确体育教学与社会市场经济、人才培养体系及本土文化间的内在联系,切实探析传统体育文化的人文内涵及教育意义,将体育文化全面融入体育教学体系之中,从而逐渐实现培养高校学生终身体育意识、健康体育精神的目标。以此推动我国高校与社会的全面发展,提升高校人才培养的质量。本文结合体育文化体系构建的意义,探析体育文化的基本特征及现状,提出相应的建设路径。

“生活建构导向”型大学公共体育教学实践研究——以“越野行走”课程教学为例

以"越野行走"课程教学为媒介,提出并实践了以"生活建构"为导向的大学体育课程教学模式,研究结果表明,该教学模式有助于帮助学生理解体育对自身生活的价值,形成科学的体育生活观念。

中国传统体育养生文化的历史变迁

中国传统体育养生文化与中医文化的发展一样源远流长、博大精深。它的兴起源于古代中国人对长生不老的追求,在其发展传播的过程中,除了其本身的精神与魅力对人们的吸引,还与其满足契合着社会发展和人民生活需求息息相关,满足了人们对强身健体的追求。本文从社会发展和人民需求的角度着眼,研究探讨传统体育养生文化的历史变迁,从体育养生的萌芽期、更新期、调整期、重组期、改造期5个阶段介绍,中国传统体育养生文化的发展历经千年,尽管在发展的过程中出现了错误的方向,但经过政府部门的打击遏制,最终呈现了利于国民健康的发展方向。本文站在客观历史的角度,阐述中国传统体育文化的发展,旨在为将来更好地继承发展传统体育养生文化提供有益借鉴和参考帮助。

探讨龙舟文化的传承与保护

对龙舟文化的起源与现代价值进行探究,提出传承保护龙舟文化的有效策略,旨在促进龙舟文化的长远发展。

日本学校课外体育活动演变研究——与学科课程关系的视角

课外体育活动应该在学校教育中占有什么位置、与学科课程应该体现的关系,是长期困扰学校体育发展的重要问题。本文以与学科课程关系为视角,全面梳理总结了日本学校课外体育活动发展的过程,分析了各个阶段两者之间的关系及价值体现。研究认为,教育价值体现是影响日本学校中两者关系发展的重要因素,赋予课外体育活动学科课程地位是日本学校体育追求其教育价值的重要途径。

海洋体育文化生态发展困境与破解策略研究

近些年来,我国的体育文化发展速度突飞猛进,但是在海洋体育文化方面却一直处于"边缘"状态。本文针对海洋体育文化生态发展困境与破解进了一定的分析与研究。认为需要加强海洋体育文化人才的培养,同时也要加强海洋体育文化在社会当中的普及和推广,促使我国的海洋体育文化生态发能够实现长期可持续发展。

以“观赏型体育”促进全民健身发展的研究

当前我国全民健身发展需要从扩大规模向提高质量转变,“观赏型体育”富含体育文化精华、内容丰富、价值内涵多元化,对提高全民健身活动质量具有较大促进作用。研究认为,观看体育赛事表演在提升全民健身活动文化内涵、丰富群众体育生活观念、转变群众体育生活方式、提高终身体育实践能力等方面具有推动作用,同时体育赛事服务可以为地方群众体育服务培养人才、提高地方体育公共服务水平。应在实践中促进“观赏型体育”与全民健身活动之间的协调发展。

生态学理论在高校体育教学中的应用

随着人们生活质量的提高和观念的进步,生态体育在社会主义现代化建设过程中逐步成为一个热议的课题。生态体育发展涉及到社会、自然、政策等诸多因素,但较重要的发展动力仍然要通过社会体育和学校体育来提供。由文华、吉云波编写,北京体育大学出版社出版的《体育景观环境》,以新时代体育景观学发展视角,展现了当代体育景观在环境营造、生态保护方面的特殊作用及生态学理念对体育景观的塑造和影响。