探究高中数学教学中学生反思能力的有效培养策略

由于高中数学的知识内容较为琐碎,不仅包含的知识点多,且相应的学习难度也比较大,若仅依靠教师在课堂上对学生进行学习指导与监督,实际的教学结果将不够明显.对此,结合现阶段高中学生的实际学习状况来看,提高学生的反思能力是必然的.在高中数学的教学过程中,培养学生的反思能力不仅能够帮助学生发现自己在知识点或者解决问题上的不足之处,同时还能够更好地促使教师及时地了解每一个学生的学习情况,并及时针对学生的不同问题进行相应的指导,从而使得学生能够实现自身学习的进步.

玩转函数——一道二次函数问题引起的思考

函数是高中数学学习的开始,它是数学思想的基础,也是高中数学的难点,同时又是历年高考的宠儿.函数概念的产生标志着数学思想方法的改变,从常量数学转变成了变量数学.在整个高中数学教学过程中,所占的比重和比值都是不容忽视的,

玩转函数——一道二次函数问题引起的思考

函数是高中数学学习的开始,它是数学思想的基础,也是高中数学的难点,同时又是历年高考的宠儿.函数概念的的产生标志着数学思想方法的改变,从常量数学转变成了变量数学.在整个高中数学教学过程中,所占的比重和比值都是不容忽视的,它的难点主要表现在它的抽象性上,需要学生不断的利用发散性思维的方式来推导出函数的运动轨迹图象,对于函数的解题思路的把握,成为了攻克这一难关的金钥匙.

高中数学课堂导学问题的设计

高中数学是学生数学学习阶段中的一个重要时期,高中数学教学不仅要让学生对教材中的数学理论知识进行"消化",能够游刃有余地将数学知识用于实际问题的解决,更为重要的是要对学生的数学应用和实践探究能力进行培养,从而确保学生的数学思维得到有效发展.

例析充要条件在数学解题中的导向性

高中数学经历了多次课程改革,充要条件的内容都做了保留甚至是强化.2003年《普通高中数学课程标准（实验稿）》中“常用逻辑用语”作为单独一章被列入选修1-1、选修1-2中.充要条件是一种逻辑思维方法.但是,反观我们的教学,一般都详细讲解了充分条件、必要条件的含义及判断方法.

玩转函数:一道二次函数问题引发的思考

函数是高中数学学习的开始,它是数学思想的基础,也是高中数学的难点,同时又是历年高考的宠儿.函数概念的产生标志着数学思想方法的改变,从常量数学转变成了变量数学.在整个高中数学教学过程中,所占的比重和比值都是不容忽视的,它的难点主要表现在它的抽象性上,需要学生不断的利用发散性思维的方式来推导出函数的运动轨迹图像,对于函数的解题思路的把握，成为了攻克这一难关的金钥匙，成为解题的关键．

由数学趣闻探究椭圆切线的性质

椭圆切线有很多的优美的性质,很多性质可以由椭圆推广至双曲线与抛物线.对椭圆切线性质的研究,可以帮助我们更进一步地理解有关性质的代数化表征.由数学趣闻引出问题,可以引导学生发现问题、解决问题,能够更大程度地激发学生的学习兴趣,在这个过程中实现教学相长.在教学中,教师也要注意数学文化的渗透,让学生学习有趣味的、有灵魂的数学.

新课改背景下的高中数学教学策略

随着新课改的全面实施,高中数学教学活动更加灵活多样.在实际教学中,高中数学教师需要对新课程改革有全面的认识,并结合新课程改革的要求对数学课堂教学模式进行改革创新,使学生能更加高效地获取数学知识,为提升学生的学习能力提供保障,下面对此进行分析.

巧构巧用函数 妙解比较大小——一堂高三讲评微课的实践与反思

高考中的大小比较问题考查的是函数基本功.本文通过一道高考题展开对此类问题的深入探寻,在遵循学生思维发展规律的基础上,不断促进学生学会思考、学会分析、学会转化、学会应用,提升他们的数学核心素养.

浅议充分与必要条件在数学解题中的导向性

高中数学经历了多次课程改革,对充要条件的内容都做了保留甚至强化.2003年《普通高中数学课程标准（实验稿）》中＂常用逻辑用语＂作为单独一章被列入选修1-1、选修1-2中.这里,充分、必要条件是一种逻辑思维方法,