基于过程性评价视角的小学音体美教学探析

过程性评价是现在评价方式中经常使用的一种,过程性评价,更加关注学生的学习态度、学生的学习能力、学生的价值观体现等方面。如何客观全面地对学生评价是现在教师研究的重点,在“双减”政策之下,教师应该充分发挥过程性评价的作用,利用过程性评价推动学生全面成长。

识字与阅读高效整合 习惯与生活有机融合——冀教版小学语文一年级下册22《丁一小写字》教学设计

【教学内容】《丁一小写字》是冀教版小学语文课程标准教材一年级下册第六单元22课。本单元的课文还有《夜色》《星星和哨兵》《孩子们的花》,内容都贴近儿童生活和情感,关注的是儿童的心理和品质的主题。《丁一小写字》的作者是著名儿童文学作家、翻译家任溶溶。本文发表于1964年。他的作品选入教材的还有《我给小鸡起名字》。

“四步导读”:《长相思》教学实录

教学目标： 1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》,进一步感受词的韵律。