回归教学本位 重建生命课堂

一直以来,很多同学认为数学很难学、很神秘、很枯燥,甚至害怕学数学.出现这些现象的原因,一方面是由于数学学科自身的某些特点,如抽象性、严谨性、形式化;另一方面是对数学课堂毫无兴趣,费时低效的课堂教学留给很多同学的一种印象所造成的.一、课堂现状调查为了了解学生对数学学习的兴趣,在数学课堂教学中什么样的数学课更受欢迎?同学们对于数学课有什么具体要求?

加强思维训练 打造高效课堂

在数学课堂的教学中,提升学生的思维能力是重中之重.如何才能激发学生的求知欲,让学生想学习,想听数学课,从而获得数学上的进步.这就需要提高课堂教学的有效性,具体地说,应从以下几个方面做起.1.加强数学概念的教学概念是思维的基本单位,头脑中没有正确的概念,思维就无从谈起.数学课堂教学不是灌输,不是让学生被动的接受,而是在教师的引导下,通过师生的互动合作,让学生经历知识的发生、发展的过程。

构建高效课堂需巧设教学引入——谈《指数函数》的教学引入

德国教育家第斯多惠说：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂构建高效课堂需巧设教学引入。教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能激发学生的学习动力和好奇心,调动学生的求知欲,发展创造性思维,培养发现精神。