中学生物学问题教学模式初探

随着中国基础教育改革的深化,问题教学逐渐走进课堂。问题教学以问题为中心,是一种能动的多侧面的活动,它强调学生在教师的引导下通过自主探究获得知识、认知世界。问题教学分为创设问题情景、提出问题、探究解决问题途径、解决问题、交流评价几个阶段。问题教学应用于生物学教学可以取得良好的效果,因而值得大力推广。

高中生物教学中启发式教学方法的应用思考

在新形势下的高中生物教学的主要教学模式就是启发式教学,不但可以提高学生的学习水平,还对生物教学的发展起着推动作用。如何增强在高中生物教学过程中的启发式教学方法的应用,是我们所面临并需要解决的重要问题。分析了启发式教学方法的含义、运用原因、优劣、注意原则及应用策略,从而使我国高中生物教学得以更好更快的发展。

“现代生物进化理论的由来”——一节以问题为主线的“先学后导”教学设计

本文教学设计围绕以问题为主线的'先学后导'师生互动式课堂教学模式,开展行动研究,旨在提升学生的生物学科核心素养,促进课堂教学效益。