利用“错误”资源 激活课堂教学

本文简单地分析了当前的课堂教学对学生"错误"的态度,针对如何利用错误资源来激活课堂教学进行了探究,以期能够通过对错误的分析来引导学生认清自己的情况,从错误中获得更多的启发和进步。

初中数学课堂教学有效对话研究

对于数学这样一门比较抽象的课程,教师应掌握一些与学生沟通的方法,这对于克服学生对数学这门课程的畏惧心理很有成效,也能让教学效果大大提高。本文就初中数学课堂教学有效对话展开探讨,希望能提升教学效果。