高中语文选修课发展性评价研究

一、发展性评价的背景 发展性教育评价的思想最早发端于20世纪30年代美国进步主义教育联盟组织的“八年研究”（1933～1940）。在“八年研究”中，以泰勒为首的教育评价委员会在教育评价领域进行了广泛而深入的研究，提出了一套以教育目标为核心和依据的测验编制原则。由此，通过教育评价活动改变教学和促进学生学业进步的发展性教育评价思想初露端倪。

谈影视欣赏法在语文教学中的应用

影视欣赏法是适用于语文教材"小说"与"戏剧"类课文的教学方法。它可以成为强化语文教学直观性的有效手段。影视剧同阅读文学经典结合起来应该注意诸如观念问题、指导问题、增强学生对文学作品的理解鉴赏能力和专题讨论等,特别是要防止利用多媒体,大量给学生播放影视剧,以观看影视剧代替教学、代替原著的阅读的教学倾向。

一课三教,优化教学——以教学《新城道中(其一)》为例

一教：着眼于教材特点 【教学过程】1．学生一起背诵《定风波·莫听穿林打叶声》，指名谈谈苏轼。2．由《新城道中（其一）》的情感基调入手，结合具体诗句，揣摩作者在诗中表达的“乐”情。（1）朗读诗歌，体会这首诗的感情基调是怎样的。

奏出灵动的智慧乐章——《水龙吟·登建康赏心亭》教学观感

近日，在一次语文课堂教学竞赛中，一位教师教学《水龙吟·登建康赏心亭》的教学环节引起了大部分评委的争议，笔者亦有所感。

同阅一卷书 各自领其奥——从“官逼民反”的质疑到多元化解读的思考

分析完选修课《水浒传》中李逵形象之后，笔者由点到面，由选修课钩连到必修课，由李逵说到林冲，引导学生进行了一次见仁见智的讨论。

把“提问”权还给学生——新课改背景下课堂教学的反思

随着新课改的推广普及，教师越来越有意识地进行角色的转变，注重师生的双边活动，注重体现学生的主体地位，“满堂灌”“填鸭式教学”这些词语似乎离课堂越来越遥远。然而从许多教师课堂教学的实际来看，教师在课堂中扮演的仍然是主角，