视听教育发展一、二谈

笔者有幸参加了全国医学视听教育学术研讨会,受益颇深,随感拾零,略归一、二。感1,视听教材的优劣,应以教材的总设计思维为评估核心。过去几年中,视听教材的优劣往往与机器设备挂勾。硬件技术更新快,且又易受到人们青睐。因此形成机器新,人新,所制作的视听教材也新的状况。

浅谈电视教材视觉表现的简化形式

简化如果作为一项已被承认了的结果,在它后面却意味着包罗了无数的复杂内容及形成过程。简化为大自然中优存劣汰的自然法则,为科学所认定遵循的普遍规律。如何遵循简化,又如何获取简化,这在电视教材中是个值得探讨的问题。尤其在电视教材的视觉表现形式上,简化的作用则更为直接重要。下面就上述问题分别从两个方面谈谈。 1.

优化教学手段,促进教学模式转变

“工欲善其事，必先利其器”。教学手段现代化是实现教学模式转变的重要环节。为适应军队多轨道、多层次教育改革的需要，我们遵循培养目标，因地制宜，优化教学手段，促进教学模式的转变。先后编制了有关生理学电视教材38部，插播电视教材8部，教学投影片800余张，幻灯片1000余张，并建立了生理教学实验室闭路电视系统。现已成为推动教学模式转变的重要教学手段。

生理课插播录像教学效果分析

在医学教学中采用电视媒体越来越普遍。因电视录像具有形声并茂,直观形象并能动态显示等优点,受到许多教师和学生欢迎。但是,电视录像在教学中,目前仍然是一个变量因素,其教学效果仍受多种因素影响,因此,有些人对录像在提高教学质量方面究竟起多大作用存在着质疑,对在教学中是否值得花大量人力物力开展电视教学改革有顾虑。为弄清这些问题,我们以生理课教学为实验对象,观察分析了插播录像教学法对生理课教学效果的影响,以便找到提高电视教学效果的有效方法,从而推动电视教学的发展。 1.实验设计与方法 1.1 教学对象:以我校90级军医系本科(五年制)学生为对象,共138名,随机将其分为对照组和实验组,各69名学生。

生理课插播录像教学效果分析

在医学教学中采用电视媒体越来越普遍。因电视录像具有形声并茂,直观形象并能动态显示等优点,受到许多教师和学生欢迎。但是,电视录像在教学中,目前仍然是一个变量因素,其教学效果仍受多种因素影响,因此,有些人对录像在提高教学质量方面中,究竟起多大作用存在着质疑;对在教学中是否值得花大量人力物力开展视听教育改革有顾虑。为弄清这些问题,我们以生理课教学为实验对象,观察分析了插播录像教学法对生理课教学效果的影响,以便找到提高电视教学效果的有效方法,从而推动电视教学的发展。