传统的回归——读托妮·莫里森的《所罗门之歌》

诺贝尔文学奖获得者、美国黑人女作家托妮·莫里森在《所罗门之歌》中讲述了主人公追根寻祖、回归民族文化传统的旅程。小说描写了非洲宗教传统中的祖先崇拜、名字与命名的重要性以及对超自然事物的崇拜 ,展现了黑人文化的独特魅力 ,表达了作者对被抹杀的非洲文化意识与文化历史的关注 ,体现了对黑人文化传统的自豪和自信。莫里森通过写作呼唤民族文化传统的回归 ,让读者听到“他者”的声音 ,成为黑人文化的代言人。

思维导图在高中英语写作教学中的应用优势及实践路径

思维导图是放射性思维表达的工具,能够将人们大脑的潜能充分激发出来,促使人们更好地理解事物。教师将其运用到高中英语写作教学中,可以让学生的作文逻辑更加清晰、表达方式更加多样,有助于提高学生的写作水平。因此,越来越多的英语教师就如何在写作教学中运用思维导图进行了研究,并取得了显著的教学效果。文章简要阐述了思维导图在写作教学中的应用策略,包括选择合适的思维导图、借助思维导图明确方向、丰富思维导图表达架构、运用关联词合理组织语言。

合理整合 二次开发——谈对高中英语教材的有效利用

英语新课程要求教师"用教材去教",而不是"教教材"。教师在教学实践中,要摆脱对教材的崇拜和依赖,深刻领会和把握课程内容,超越对教材内容的机械传递,并结合学生的实际情况,创造性、个性化地运用教材,丰富教学内容。笔者以一节导入课为例,讨论了课程整合教学中如何合理取舍和调整教材内容。

基于语篇分析的词义猜测题解题技巧探究

高考阅读理解之词义猜测题是学生在考试中常见的失分点。如何能读懂语境,找到科学有效的应对策略是非常关键的。本文以一节阅读理解词义猜测题解题技巧课为例,基于语篇分析,本着“上下求索,左右求援”的总原则,从语篇微观和宏观结构分析,输入不同的解题技巧,引导学生从知识到能力再到实践,提高本题型的正答率。

例谈思维导图助力读后续写——以读促写

读后续写是高考的新题型,但目前存在的主要问题是,阅读不充分,理解不到位。教师应引导学生运用思维导图,借助思维导图图文并茂的特点将思想和观念直观呈现来引导学生阅读,根据阅读来确定写作方向。如读懂主要情节,理清故事六要素,确定故事走向;读透人物性格,理清情感脉络,抓住故事矛盾;读清段落首句,抓句中关键词,逆推故事结局;读准语言特点,协同文章风格,丰富故事情节。