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中国英语在提升国际话语权中的作用与路径
1
作者
刘世文
蒋亚瑜
《龙岩学院学报》
2024年第1期21-25,共5页
国际话语权的提升离不开语言这一载体,认同中国英语是中国文化的一部分,借力中国英语是提升中国国际话语权的有效路径之一。为实现有效沟通,建议利用主流媒体统一规范有争议的中国英语表达;鼓励中国公民利用微信、抖音等现代媒体进行民...
国际话语权的提升离不开语言这一载体,认同中国英语是中国文化的一部分,借力中国英语是提升中国国际话语权的有效路径之一。为实现有效沟通,建议利用主流媒体统一规范有争议的中国英语表达;鼓励中国公民利用微信、抖音等现代媒体进行民间中国英语交流,表达中国理念和声音;培养译者创新意识,做到“言之有礼”。
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关键词
中国英语
国际话语权
政府规范
民间传播
创新意识
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职称材料
提高学生中国文化英语表达能力的方法与途径
被引量:
66
2
作者
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(哲学社会科学版)》
2005年第1期65-68,共4页
跨文化交际已经由过去的单向交际转变成今天的双向交际,然而,学生用英语表达中国文化 特有的事物、观念、现象等的能力不容乐观。探讨了提高学生表达能力的三种方法:即改变传统的外语教 学观念、重视中国文化教学、培养学生正确的...
跨文化交际已经由过去的单向交际转变成今天的双向交际,然而,学生用英语表达中国文化 特有的事物、观念、现象等的能力不容乐观。探讨了提高学生表达能力的三种方法:即改变传统的外语教 学观念、重视中国文化教学、培养学生正确的文化观和培养学生的文化创造力。
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关键词
中国文化
英语表达
教学方法
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职称材料
英语教学中的中国文化缺失及对策
被引量:
19
3
作者
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2009年第3期88-91,共4页
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化...
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化英语表达能力。教师本身的跨文化交际能力,无论在文化知识层面上还是能力运用层面上都有待提高。英语合作教学课堂模式能有效提高学生的双向跨文化交际能力。
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关键词
跨文化交际能力
合作教学模式
英语教学
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职称材料
大学英语课堂教学现状剖析及有效性研究
被引量:
2
4
作者
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2015年第3期76-79,共4页
研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是,但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑,因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音。只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键。在分析教师、学生、学校管理、社...
研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是,但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑,因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音。只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键。在分析教师、学生、学校管理、社会四个阻碍课堂教学有效性提升的因素之后,阐述提升大学英语课堂教学有效性的三点建议:1.建立和谐的课堂教学生态环境;2.借鉴母语教学的优良传统和有效作法;3.使用动机策略,调动学生学习的积极性和持久性。
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关键词
大学英语
课堂教学
有效性
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职称材料
中国文化英语表达能力调查及策略研究——以非英语专业学生为例
被引量:
6
5
作者
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2014年第1期125-128,共4页
通过问卷调查及访谈发现,非英语专业学生中国文化英语表达能力不容乐观,学生对开设相关课程愿望迫切。依托反思性教学理论,从测试、体验式教学、教材及课程设置三方面探讨如何提高学生的跨文化交际能力,特别是中国文化英语表达能力。
关键词
中国文化
表达能力
反思性教学
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职称材料
双文化图式下跨文化思辨能力培养路径选择
被引量:
5
6
作者
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2019年第1期75-78,共4页
中国文化走出去战略急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力的高层次外语国际人才。目前,大学英语教学普遍停留在语言基本功训练层面,导致学生的语言能力不断提高,文化能力却不尽人意。从创建生态型课堂教学环境、学习文化深层结...
中国文化走出去战略急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力的高层次外语国际人才。目前,大学英语教学普遍停留在语言基本功训练层面,导致学生的语言能力不断提高,文化能力却不尽人意。从创建生态型课堂教学环境、学习文化深层结构、培养学生文化创造力三方面提出构建双文化图式策略,从而提高学生的跨文化思辨能力。
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关键词
非英语专业学生
双文化图式
跨文化思辨能力
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职称材料
汉语语境下的双语教学模式探讨
被引量:
5
7
作者
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2007年第2期74-77,共4页
双语教学模式不仅能使学生掌握专门学科知识,也能有效提高学生的目的语语言能力。国际上较为流行的双语教学模式包括沉浸式、维持性和过渡型双语教学。全浸泡式教学模式更适合汉语语境下以英语为目的语的双语教学。在此模式下,也应积极...
双语教学模式不仅能使学生掌握专门学科知识,也能有效提高学生的目的语语言能力。国际上较为流行的双语教学模式包括沉浸式、维持性和过渡型双语教学。全浸泡式教学模式更适合汉语语境下以英语为目的语的双语教学。在此模式下,也应积极利用汉语思维和母语的认知功能,以提高教学效果。
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关键词
双语教学
汉语语境
教学模式
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职称材料
区域文化在旅游英语教学中的合理输入
被引量:
1
8
作者
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2019年第5期80-83,共4页
文化具有地域属性,世界各国归属不同文化区。由于地域广阔和多民族性,同一中国文化圈内包括了各具特色的地方区域文化。高校开设的旅游英语课程,受高校所在地区域文化影响,在教学中应适当输入本地旅游文化要素,以提升学生学习兴趣;并根...
文化具有地域属性,世界各国归属不同文化区。由于地域广阔和多民族性,同一中国文化圈内包括了各具特色的地方区域文化。高校开设的旅游英语课程,受高校所在地区域文化影响,在教学中应适当输入本地旅游文化要素,以提升学生学习兴趣;并根据不同课程定位和教学对象合理输入当地区域文化、中国文化和世界区域文化,激励学生进行文化再学习和文化知识拓展,增强文化自信,提高学生中国文化英语表达能力。
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关键词
区域文化
中国文化
旅游英语
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职称材料
论翻译中的文化介入
9
作者
蒋亚瑜
《佳木斯大学社会科学学报》
2002年第2期73-74,共2页
随着经济的发展和文化的交流 ,中西文化逐渐走向融合。由于生活习俗、历史及审美定式等诸多因素的不同 ,中西文化又必然存在着差异。语言反映文化并受文化的制约 ,在翻译过程中为了使译作既传意又传神 ,必须重视文化因素的影响 ,视具体...
随着经济的发展和文化的交流 ,中西文化逐渐走向融合。由于生活习俗、历史及审美定式等诸多因素的不同 ,中西文化又必然存在着差异。语言反映文化并受文化的制约 ,在翻译过程中为了使译作既传意又传神 ,必须重视文化因素的影响 ,视具体的原语采用异化。
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关键词
文化异同
异化
归化
翻译
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职称材料
语境与跨文化交际策略
10
作者
蒋亚瑜
《陇东学院学报》
2010年第5期95-97,共3页
跨文化交际者之间对交际语言的掌握和目的语文化的了解通常是不对称的,使得交际语境更为复杂,交际失误和障碍在所难免。交际各方对此要有清醒的认识,以便在交际失误或障碍发生时能采取正确的策略,使跨文化交际能顺利进行。外语学习者不...
跨文化交际者之间对交际语言的掌握和目的语文化的了解通常是不对称的,使得交际语境更为复杂,交际失误和障碍在所难免。交际各方对此要有清醒的认识,以便在交际失误或障碍发生时能采取正确的策略,使跨文化交际能顺利进行。外语学习者不只在课堂上,更要在交际实践中不断提高跨文化交际能力。
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关键词
语境
跨文化交际
交际失误
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职称材料
文化空缺现象、中国英语及其启示
11
作者
蒋亚瑜
《基础教育外语教学研究》
2007年第11期56-59,共4页
在跨文化交流中,文化空缺现象普遍存在。近几十年来,为了真实地再现中国文化,人们创造性地用英语表达中国文化下特有的事物、现象、观念等。中国英语在词汇、语法、语篇三个层面不断发展,然而,学生用英语表达中国文化的能力不容乐观。...
在跨文化交流中,文化空缺现象普遍存在。近几十年来,为了真实地再现中国文化,人们创造性地用英语表达中国文化下特有的事物、现象、观念等。中国英语在词汇、语法、语篇三个层面不断发展,然而,学生用英语表达中国文化的能力不容乐观。本文从课程设置、教材设计、教师观念及素质三个方面论述如何提高学生中国文化英语表达能力。
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关键词
文化空缺
中国英语
教学启示
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职称材料
现代电化教育技术下的旅游英语教学模式
被引量:
7
12
作者
刘世文
蒋亚瑜
《龙岩学院学报》
2006年第2期103-105,共3页
现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互...
现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互联网的便利,就能够在外语教学活动中有效实施建构主义教学理论所倡导的教学模式,从而能充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率。
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关键词
现代电化教育技术
教学模式
建构主义教学理论
旅游英语
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职称材料
利用CRl提高英语听说交际能力
被引量:
1
13
作者
刘世文
蒋亚瑜
《福建师大福清分校学报》
2005年第4期66-69,共4页
收听英语广播节目是学习英语的有效途径和提高听力理解能力的有效方法。本文分析讨论了在国内使用中国国际广播电台(CRI)广播节目进行英语教学较VOA、BBC所具有的优势,介绍了使用CRI“新闻与报道”节目进行英语听说教学的方法,指出使用...
收听英语广播节目是学习英语的有效途径和提高听力理解能力的有效方法。本文分析讨论了在国内使用中国国际广播电台(CRI)广播节目进行英语教学较VOA、BBC所具有的优势,介绍了使用CRI“新闻与报道”节目进行英语听说教学的方法,指出使用CRI节目进行英语教学,是提高学习者“双向”跨文化交际能力的有效手段。
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关键词
英语听说
跨文化交际能力
CRI
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职称材料
“三教”改革背景下旅游英语教学策略优化探析
14
作者
刘世文
蒋亚瑜
《两岸终身教育》
2022年第1期76-80,共5页
教师、教材和教法是培养复合型旅游职业人才的核心要素。目前,旅游英语课程存在教材内容上区域文化分布不够合理、应用能力培养不足、缺乏双师型教师等问题。对此,建议应拓展教学内容,合理输入区域文化;注重培养学生跨文化思辨能力,提...
教师、教材和教法是培养复合型旅游职业人才的核心要素。目前,旅游英语课程存在教材内容上区域文化分布不够合理、应用能力培养不足、缺乏双师型教师等问题。对此,建议应拓展教学内容,合理输入区域文化;注重培养学生跨文化思辨能力,提升其创新应用能力;院校应融合跨学科师资,创建合作教学新模式,培养具有旅游行业知识和技能并同时具有跨文化能力的人才。
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关键词
“三教”改革
旅游英语
区域文化
跨文化思辨能力
合作教学
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职称材料
大学英语口语教学策略探讨
15
作者
蒋亚瑜
《龙岩师专学报》
2001年第4期84-85,103,共3页
现代社会要求人才具有较强的英语口语交际能力,而大学生实际的英语口语能力却并不理想。根据几年来的教学经验,本文从三方面对英语口语教学策略进行了探讨:口语教学中的文化导入;选材的巧妙;充分利用听力材料进行口语教学。
关键词
英语口语
能力
教学
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职称材料
大学英语课堂无聊特征及其自我调节调查研究
16
作者
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2024年第2期35-40,共6页
以BPELC为测量工具,对某高校非英语专业学生进行问卷调查,了解学生在大学英语课堂教学环境下无聊情绪特征。通过描述性统计对问卷数据进行统计分析,发现学生无聊情绪总体情况处于中等偏高水平。基于状态无聊自我调节功能,依据人类发展...
以BPELC为测量工具,对某高校非英语专业学生进行问卷调查,了解学生在大学英语课堂教学环境下无聊情绪特征。通过描述性统计对问卷数据进行统计分析,发现学生无聊情绪总体情况处于中等偏高水平。基于状态无聊自我调节功能,依据人类发展生态学理论,通过“人在环境中”的透镜,将学习者置于外语学习生态系统中,调查学生在无聊状态下对课堂环境因素的刺激寻求,结果发现:1.教师的积极态度和真情实感、幽默的课堂语言和适当夸张的肢体语言对学生产生高唤醒、高刺激的效果;2.有效的同伴合作可以缓解课堂无聊情绪;3.与实际生活高关联的文本更能提高学生学习的兴趣。从教师的积极情绪、多维度促学、基于项目的体验式学习三个层面提出有效缓解学生无聊的干预措施。
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关键词
大学英语课堂
无聊特征
自我调节
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职称材料
题名
中国英语在提升国际话语权中的作用与路径
1
作者
刘世文
蒋亚瑜
机构
集美大学
出处
《龙岩学院学报》
2024年第1期21-25,共5页
基金
外研社2022年大学外语教学科研项目“新时代背景下国际话语权提升策略研究”(H2022205)。
文摘
国际话语权的提升离不开语言这一载体,认同中国英语是中国文化的一部分,借力中国英语是提升中国国际话语权的有效路径之一。为实现有效沟通,建议利用主流媒体统一规范有争议的中国英语表达;鼓励中国公民利用微信、抖音等现代媒体进行民间中国英语交流,表达中国理念和声音;培养译者创新意识,做到“言之有礼”。
关键词
中国英语
国际话语权
政府规范
民间传播
创新意识
Keywords
China English
international discourse power
government specification
folk dissemination
innovative awareness
分类号
H310.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
提高学生中国文化英语表达能力的方法与途径
被引量:
66
2
作者
蒋亚瑜
刘世文
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(哲学社会科学版)》
2005年第1期65-68,共4页
文摘
跨文化交际已经由过去的单向交际转变成今天的双向交际,然而,学生用英语表达中国文化 特有的事物、观念、现象等的能力不容乐观。探讨了提高学生表达能力的三种方法:即改变传统的外语教 学观念、重视中国文化教学、培养学生正确的文化观和培养学生的文化创造力。
关键词
中国文化
英语表达
教学方法
Keywords
Chinese culture
English expression
teaching methods
分类号
H0-05 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
英语教学中的中国文化缺失及对策
被引量:
19
3
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2009年第3期88-91,共4页
文摘
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化英语表达能力。教师本身的跨文化交际能力,无论在文化知识层面上还是能力运用层面上都有待提高。英语合作教学课堂模式能有效提高学生的双向跨文化交际能力。
关键词
跨文化交际能力
合作教学模式
英语教学
Keywords
cross-cultural communicative competence
cooperative teaching
College English teaching
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
大学英语课堂教学现状剖析及有效性研究
被引量:
2
4
作者
蒋亚瑜
刘世文
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2015年第3期76-79,共4页
基金
外研社大学外语教学科研项目"大学英语课堂教学现状分析及有效性研究"(H201452)
文摘
研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是,但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑,因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音。只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键。在分析教师、学生、学校管理、社会四个阻碍课堂教学有效性提升的因素之后,阐述提升大学英语课堂教学有效性的三点建议:1.建立和谐的课堂教学生态环境;2.借鉴母语教学的优良传统和有效作法;3.使用动机策略,调动学生学习的积极性和持久性。
关键词
大学英语
课堂教学
有效性
Keywords
College English
classroom teaching
problems analysis
effectiveness
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中国文化英语表达能力调查及策略研究——以非英语专业学生为例
被引量:
6
5
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2014年第1期125-128,共4页
基金
外研社外语教学科研项目"大学英语免修后续课程‘中国英语课程’设置与教学探讨"(H201256)
文摘
通过问卷调查及访谈发现,非英语专业学生中国文化英语表达能力不容乐观,学生对开设相关课程愿望迫切。依托反思性教学理论,从测试、体验式教学、教材及课程设置三方面探讨如何提高学生的跨文化交际能力,特别是中国文化英语表达能力。
关键词
中国文化
表达能力
反思性教学
Keywords
Chinese culture
expressing ability
reflective teaching
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
双文化图式下跨文化思辨能力培养路径选择
被引量:
5
6
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2019年第1期75-78,共4页
基金
福建省教育厅科研项目"二元文化合作教学模式实践性研究"(JZ170070)
文摘
中国文化走出去战略急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力的高层次外语国际人才。目前,大学英语教学普遍停留在语言基本功训练层面,导致学生的语言能力不断提高,文化能力却不尽人意。从创建生态型课堂教学环境、学习文化深层结构、培养学生文化创造力三方面提出构建双文化图式策略,从而提高学生的跨文化思辨能力。
关键词
非英语专业学生
双文化图式
跨文化思辨能力
Keywords
non-English majors
bi-cultural schemata
cross-cultural communication
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
汉语语境下的双语教学模式探讨
被引量:
5
7
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2007年第2期74-77,共4页
文摘
双语教学模式不仅能使学生掌握专门学科知识,也能有效提高学生的目的语语言能力。国际上较为流行的双语教学模式包括沉浸式、维持性和过渡型双语教学。全浸泡式教学模式更适合汉语语境下以英语为目的语的双语教学。在此模式下,也应积极利用汉语思维和母语的认知功能,以提高教学效果。
关键词
双语教学
汉语语境
教学模式
Keywords
bilingual education
Chinese context
teaching model
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
区域文化在旅游英语教学中的合理输入
被引量:
1
8
作者
蒋亚瑜
刘世文
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2019年第5期80-83,共4页
基金
福建省教育厅2018科研项目“旅游英语教学中区域文化输入路径探索与研究”(KW41802)
文摘
文化具有地域属性,世界各国归属不同文化区。由于地域广阔和多民族性,同一中国文化圈内包括了各具特色的地方区域文化。高校开设的旅游英语课程,受高校所在地区域文化影响,在教学中应适当输入本地旅游文化要素,以提升学生学习兴趣;并根据不同课程定位和教学对象合理输入当地区域文化、中国文化和世界区域文化,激励学生进行文化再学习和文化知识拓展,增强文化自信,提高学生中国文化英语表达能力。
关键词
区域文化
中国文化
旅游英语
Keywords
regional culture
Chinese culture
tourism English
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论翻译中的文化介入
9
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外语教学部
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2002年第2期73-74,共2页
文摘
随着经济的发展和文化的交流 ,中西文化逐渐走向融合。由于生活习俗、历史及审美定式等诸多因素的不同 ,中西文化又必然存在着差异。语言反映文化并受文化的制约 ,在翻译过程中为了使译作既传意又传神 ,必须重视文化因素的影响 ,视具体的原语采用异化。
关键词
文化异同
异化
归化
翻译
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语境与跨文化交际策略
10
作者
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《陇东学院学报》
2010年第5期95-97,共3页
基金
集美大学教育教学改革项目(JY09249)
文摘
跨文化交际者之间对交际语言的掌握和目的语文化的了解通常是不对称的,使得交际语境更为复杂,交际失误和障碍在所难免。交际各方对此要有清醒的认识,以便在交际失误或障碍发生时能采取正确的策略,使跨文化交际能顺利进行。外语学习者不只在课堂上,更要在交际实践中不断提高跨文化交际能力。
关键词
语境
跨文化交际
交际失误
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
文化空缺现象、中国英语及其启示
11
作者
蒋亚瑜
机构
福建集美大学外国语学院
出处
《基础教育外语教学研究》
2007年第11期56-59,共4页
文摘
在跨文化交流中,文化空缺现象普遍存在。近几十年来,为了真实地再现中国文化,人们创造性地用英语表达中国文化下特有的事物、现象、观念等。中国英语在词汇、语法、语篇三个层面不断发展,然而,学生用英语表达中国文化的能力不容乐观。本文从课程设置、教材设计、教师观念及素质三个方面论述如何提高学生中国文化英语表达能力。
关键词
文化空缺
中国英语
教学启示
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G04 [文化科学]
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职称材料
题名
现代电化教育技术下的旅游英语教学模式
被引量:
7
12
作者
刘世文
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《龙岩学院学报》
2006年第2期103-105,共3页
文摘
现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互联网的便利,就能够在外语教学活动中有效实施建构主义教学理论所倡导的教学模式,从而能充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率。
关键词
现代电化教育技术
教学模式
建构主义教学理论
旅游英语
Keywords
Modem Educational Technology
Teaching Model
Constructivist Teaching Theory
Tourism English
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
利用CRl提高英语听说交际能力
被引量:
1
13
作者
刘世文
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《福建师大福清分校学报》
2005年第4期66-69,共4页
文摘
收听英语广播节目是学习英语的有效途径和提高听力理解能力的有效方法。本文分析讨论了在国内使用中国国际广播电台(CRI)广播节目进行英语教学较VOA、BBC所具有的优势,介绍了使用CRI“新闻与报道”节目进行英语听说教学的方法,指出使用CRI节目进行英语教学,是提高学习者“双向”跨文化交际能力的有效手段。
关键词
英语听说
跨文化交际能力
CRI
Keywords
English speaking and listening,Cross--cultural communication ability,CRI
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
“三教”改革背景下旅游英语教学策略优化探析
14
作者
刘世文
蒋亚瑜
机构
集美大学外国语学院
出处
《两岸终身教育》
2022年第1期76-80,共5页
基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目:旅游英语教学中区域文化输入路径探索与研究(JAS180178)。
文摘
教师、教材和教法是培养复合型旅游职业人才的核心要素。目前,旅游英语课程存在教材内容上区域文化分布不够合理、应用能力培养不足、缺乏双师型教师等问题。对此,建议应拓展教学内容,合理输入区域文化;注重培养学生跨文化思辨能力,提升其创新应用能力;院校应融合跨学科师资,创建合作教学新模式,培养具有旅游行业知识和技能并同时具有跨文化能力的人才。
关键词
“三教”改革
旅游英语
区域文化
跨文化思辨能力
合作教学
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
大学英语口语教学策略探讨
15
作者
蒋亚瑜
出处
《龙岩师专学报》
2001年第4期84-85,103,共3页
文摘
现代社会要求人才具有较强的英语口语交际能力,而大学生实际的英语口语能力却并不理想。根据几年来的教学经验,本文从三方面对英语口语教学策略进行了探讨:口语教学中的文化导入;选材的巧妙;充分利用听力材料进行口语教学。
关键词
英语口语
能力
教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
大学英语课堂无聊特征及其自我调节调查研究
16
作者
蒋亚瑜
刘世文
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2024年第2期35-40,共6页
基金
福建省中青年教师教育科研项目“大学生外语学习无聊特征及其自我调节调查研究”(JSZW22014)。
文摘
以BPELC为测量工具,对某高校非英语专业学生进行问卷调查,了解学生在大学英语课堂教学环境下无聊情绪特征。通过描述性统计对问卷数据进行统计分析,发现学生无聊情绪总体情况处于中等偏高水平。基于状态无聊自我调节功能,依据人类发展生态学理论,通过“人在环境中”的透镜,将学习者置于外语学习生态系统中,调查学生在无聊状态下对课堂环境因素的刺激寻求,结果发现:1.教师的积极态度和真情实感、幽默的课堂语言和适当夸张的肢体语言对学生产生高唤醒、高刺激的效果;2.有效的同伴合作可以缓解课堂无聊情绪;3.与实际生活高关联的文本更能提高学生学习的兴趣。从教师的积极情绪、多维度促学、基于项目的体验式学习三个层面提出有效缓解学生无聊的干预措施。
关键词
大学英语课堂
无聊特征
自我调节
Keywords
college English classroom
characteristics of boredom
self-regulating
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国英语在提升国际话语权中的作用与路径
刘世文
蒋亚瑜
《龙岩学院学报》
2024
0
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职称材料
2
提高学生中国文化英语表达能力的方法与途径
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(哲学社会科学版)》
2005
66
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职称材料
3
英语教学中的中国文化缺失及对策
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2009
19
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职称材料
4
大学英语课堂教学现状剖析及有效性研究
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2015
2
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职称材料
5
中国文化英语表达能力调查及策略研究——以非英语专业学生为例
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2014
6
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职称材料
6
双文化图式下跨文化思辨能力培养路径选择
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2019
5
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职称材料
7
汉语语境下的双语教学模式探讨
蒋亚瑜
《集美大学学报(教育科学版)》
2007
5
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职称材料
8
区域文化在旅游英语教学中的合理输入
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2019
1
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职称材料
9
论翻译中的文化介入
蒋亚瑜
《佳木斯大学社会科学学报》
2002
0
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职称材料
10
语境与跨文化交际策略
蒋亚瑜
《陇东学院学报》
2010
0
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职称材料
11
文化空缺现象、中国英语及其启示
蒋亚瑜
《基础教育外语教学研究》
2007
0
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职称材料
12
现代电化教育技术下的旅游英语教学模式
刘世文
蒋亚瑜
《龙岩学院学报》
2006
7
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职称材料
13
利用CRl提高英语听说交际能力
刘世文
蒋亚瑜
《福建师大福清分校学报》
2005
1
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职称材料
14
“三教”改革背景下旅游英语教学策略优化探析
刘世文
蒋亚瑜
《两岸终身教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
15
大学英语口语教学策略探讨
蒋亚瑜
《龙岩师专学报》
2001
0
下载PDF
职称材料
16
大学英语课堂无聊特征及其自我调节调查研究
蒋亚瑜
刘世文
《集美大学学报(教育科学版)》
2024
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职称材料
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