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小组合作学习有效性的初探和实践
1
作者
蒋保香
《华人时刊·校长版》
2013年第5期50-51,共2页
良好的评价机制,能激发学生的合作兴趣,也能使合作学习更为有效地开展下去随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式也正在悄然变化,主动参与、善于合作、乐于探究的小组合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种...
良好的评价机制,能激发学生的合作兴趣,也能使合作学习更为有效地开展下去随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式也正在悄然变化,主动参与、善于合作、乐于探究的小组合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式;让原本"安静"的课堂一下子"热闹"起来。
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关键词
学习有效性
管理小组
班级文化
全班交流
科学的评价
内在动机
辨析能力
鉴赏能力
心理品质
书面作
原文传递
题名
小组合作学习有效性的初探和实践
1
作者
蒋保香
机构
云南省昆明市官渡区第六中学
出处
《华人时刊·校长版》
2013年第5期50-51,共2页
文摘
良好的评价机制,能激发学生的合作兴趣,也能使合作学习更为有效地开展下去随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式也正在悄然变化,主动参与、善于合作、乐于探究的小组合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式;让原本"安静"的课堂一下子"热闹"起来。
关键词
学习有效性
管理小组
班级文化
全班交流
科学的评价
内在动机
辨析能力
鉴赏能力
心理品质
书面作
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小组合作学习有效性的初探和实践
蒋保香
《华人时刊·校长版》
2013
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