高中生物教学中学生的创新能力解析

在高中生物教学中,为了对学生未来的生物发展负责,老师必须要为所有学生打好生物创新意识的基础。这就要求生物老师必须要立足于学生的个性化特点,用多样的教学方法展开创新课堂的教学,从而为学生提供一个良好的生物创新能力提升环境,促进学生的发展进步。

浅谈高中生物实验课教学策略

生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分,是培养学生生物学素养的有效环节,我国第八次基础教育课程改革提出了关于加强生物实验教学的建议。[1]以往的高中生物实验教学,都是常规的教师讲授为主,多数时候并没有让学生进入实验室,参与真正的实验课学习。新课改开始后,我们提议培养学生的创造力和主观能动性,而不再是被动地接受老师传授的知识点。要让学生真正参与实验课的教学,并且以学生动手操作为主。不是先明确一个实验结果,然后让学生简单地重复教学过程。新课改下,对于学生得到的不同实验结果,教师给予解释,对于正确的实验结果,给予表扬。使学生对生物实验感兴趣,从而对生物這一科目感兴趣。其实对于理科科目的学习,很多结论来源于实验,而我们平时只是让学生接受知识点,并没有系统地教授实验,无法让学生真正理解知识点本身的原理和意义。