架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性

阅读是学习知识、理解科学必须具备的能力,尤其对高中生而言,阅读能力的培养对其长远发展而言特别重要。

高中作文批改有效性初探

学生可以在阅读材料的基础上引出“人与自然”、“人与社会”、“和谐与美”等主题。通过原材料引出自己的观点,体现了观点与原材料的紧密关联,避免给人以游离原材料主旨的感觉。其次,在论证时可以采用将原材料与其他材料进行类比或对比的形式,增强论证的力度,丰富论证的内容。最后,在文章的结尾部分要注意再次引用材料,形成回环之势,让原材料自然地成为文章的有机组成部分,给人扣题准确、思维清晰缜密之感。巧妙提炼材料与呈现作文的主题意识,从而突出文章的中心意思或思想感情,可以有效地避免主题散漫,这正是写好一篇作文最起码的要求,也是文章主旨深入人心的基本要求。

农村中学校园性教育导向

中学生在高中阶段已经具备了很强的性别意识,具备了原始的性冲动,而对高中生进行正确的性知识,性观念的引导,对他们正确观念与正确行为的形成具有至关重要的作用。

快乐阅读,快乐学习高中语文

纵观多年阅读教学,比对高考学生解题现状,两者没较好衔接,失分较多,这引起我的教学反思。阅读是什么?“读”是种阅读活动,由“读者、作者、作品”三者构成的“三边”活动。作者潜藏作品中,读者与作者通过作品发生心灵碰撞和情感交流。语文与社会生活密切相关,阅读源于社会生活,用于社会生活,一旦离开社会生活,也就丧失了生命力。

当前高中语文集体备课研究策略

当前,集体备课越来越受到重视.它对于促进教师之间的相互沟通和协作有重要作用.在集体备课中,语文教师不仅能够集体研读大纲和语文教材、分析学情,还可以共同制定学科教学计划、分解备课任务、反馈教学信息等.但是,在集体备课中仍然存在一些误区,比如合作流于形式、教师之间不平等、忽视教师的个性等等.为此,针对当前高中语文集体备课中存在的误区提出改进策略.

试论生本教育下高中班主任管理艺术

高中班主任是班级管理的核心,其管理能力与管理艺术,对班级学生成长和班级管理质量具有直接的影响。生本教育理念下,高中班主任必须要秉承素质教育目标导向,内外兼修,不断解放思想,创新管理艺术,以现代教育管理手段,对学生进行潜移默化的影响、感化和激励,从而提升班级管理的成效,促进学生健康成才。