动词have的语法化过程及其发展变化探微

英语语法系统不会停留在一种状态不变,其中动词的变化意义最为重大。通过对特殊动词have的语法化过程进行实证研究,可以说明have的语法化终端形式是成为语法标记,这反映了语法化的一般规律;对比英式英语和美式英语中的have使用区别,可以说明词汇演变过程中的语义选择的需要及语言的不确定性特征。

近现代中国漫画艺术及其思想文化探源

中国漫画发轫于清末并在辛亥革命及新民主主义文化运动中成长,其作为一种独立的艺术形式在中国近代革命运动中尤其是在思想文化领域起到先锋作用。漫画的产生与发展同中国革命历史运动紧密结合,并且总是与先进的思想文化相融和,相得益彰。近现代中国漫画是代表着当时先进思想文化的典型艺术形式之一。

隐喻及动词化语法隐喻

隐喻是人类认识世界和自身的不可或缺的思维方式和认知方式。任何非过程成分转换成过程即可产生动词化语法隐喻。以新闻文体的语料为研究对象,可以证实动词化隐喻的发生频率远低于名词化的隐喻,且动词化的产生以名-动化为特征,并与名词化无关。

视觉文化视阈下的现代标志设计

新石器时期陶片刻划的标识作用,给现代标志设计一种启示:原始刻划是一种古老的视觉文化,也是一种宝贵的文化资源,对现代标志设计具有重要意义。现代标志设计源于一种文化根据,同时,要积极吸纳世界多元文化元素,构成一种国际化的大众共识的视觉产品。

高校英语教学中成人英语教学之思考

针对成人英语学习中的主要障碍，结合１９９７ 年开始选用的全新教材《实用英语》，提出因人施教，改进教学方法，付诸实践中取得较好的教学成果。

英语交际性教学的理论和实践

本文根据高教部2000年《高职高专教育英语课程教学基本要求》,针对我国大专英语教学中普遍存在的问题,就英语交际性教学的理论和交际性教学的实践进行阐释。是新世纪初贯彻《基本要求》在教学中所作的新探索。

将教师隐喻为知识原点的英语教学

在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点。