家校融合助力中学生厌学心理转化

在初中班主任工作中,教师要基于家校融合开展心理健康教育,丰富教学方式,拓展教学途径,创新教学策略,转化学生厌学心理。在工作方式方面,教师要融合线上线下,设计搭建平台、组织家访、设置亲子沙龙等;在拓展工作途径方面,设计劳动式、感恩式、共进式主题活动,让学生在丰富的活动中逐渐转化厌学心理;在设计创新策略方面,教师要设计发掘亮点、伙伴互助、梯级评价等方式,满足学生的多元需求。

谈谈初中语文名著阅读的教学方法——以《简·爱》为例

名著阅读在初中语文教学中的地位越发重要。语文课程标准要求教师加强对学生的名著阅读指导,目的是提升学生的语文素养。名著阅读的指导方法有很多,文章总结教学经验,从巧用猜读、设置悬念、读法指导、专题探究四个方面探讨如何让初中语文名著阅读教学更高效。

陕西高校大学生对马克思主义中国化最新理论成果的接受状况及其规律的调查研究

中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,使马克思主义在中国实现具体化。调查和研究陕西高校大学生对马克思主义中国化最新理论成果的接受状况及其规律不仅对大学生的思想和行为具有指导意义,而且更有利于解决大学生对马克思主义中国化最新理论成果从理论到实践方面的困惑。本文从不同学科、不同年级和不同政治面貌的学生对马克思主义中国化最新理论成果的接受状况进行对比,总结出其中的异同,为使其更好地接受马克思主义中国化最新理论成果提供参考。

“笑”:剖析《孔乙己》中复杂人性的切入点

鲁迅小说《孔乙己》中“笑”字出现的频率很高,粗略统计有14个之多。孔乙己作为主要人物,不仅在笑声中出场,也在笑声中离去。“笑”贯穿了孔乙己的一生,也贯穿了全文,既推动了情节的发展,也深刻揭示了主题。教学时,可以抓住“笑”这一线索,引导学生剖析“笑”中呈现的复杂人性特点,理解文本潜在的深意。

初中语文教学如何开展审美教育

著名教育家蔡元培先生曾说过：＂美育者,与智者相辅而行也。＂审美教育对学生的知、情、意全面发展有极大的促进作用,而语文则具有强大的审美教育功能。所以语文教学应多关注学生的情感发展,让学生接受美的熏陶,培养一定的审美意识和审美情趣,使学生在学习中发现美、感知美、创造美。那么,该怎样在初中语文教学中展开审美教育呢？