小学语文趣味阅读教学策略浅谈

由于小学生的思维过于分散，想要使孩子们集中精力阅读便成了每个小学语文老师的难题。而趣味阅读教学法就能够有效的激发孩子们对阅读的兴趣，使他们能够集中精力好好阅读，所以如何进行趣味教学就是每个老师们需要思考的问题。

学生阅读高阶思维能力现状及其原因分析

为深入研究学生阅读高阶思维能力的发生机制,2021年3月,笔者主持研究了重庆市教育科学规划课题“小学中高年级学生阅读高阶思维能力监测评价研究”(批准号2020-DF-32),通过溯源理论基础,建立测评框架,研发测评工具,对阅读高阶思维能力的现状和影响因素进行了深入调研,发现小学中高年级学生阅读高阶思维能力整体水平欠佳,且难以建立事件的联系并把对问题的认识上升到抽象认识层次,学生缺乏行为的主动性和阅读的内驱力,教师的培养目标定位模糊、培养方式落后,学校对教师的管理指导缺位,监测评价工具单一僵化。