婴幼儿麻疹合并肺炎40例的护理

总结40例婴幼儿麻疹合并肺炎的护理。护理重点为加强呼吸系统护理,其中关键是及早发现有无呼吸衰竭,保持呼吸道通畅,选择合适的给氧方式,配合做好氧气雾化吸入;同时做好对症护理、输液护理。40例患儿经积极治疗和护理,均治愈出院。

微信健康教育模式对中青年高血压患者行为干预的应用

根据《中国心血管病报告2012》资料显示,我国心血管患病人数为2.9亿,占总死亡原因的首位（41%）,且发病人群逐步年轻化。因此,防治高血压应提早开始,2013《中国高血压患者教育指南》明确提出高血压健康教育的核心是行为干预。微信教育就是利用手机微信文字、图片、视频向特定人群发送疾病相关知识,指导用药和纠正不良行为,鼓励患者的自身健康管理。

关于我国独立董事独立性弱化问题的思考

独立性是独立董事的重要特征,而独立性的强弱又是独立董事能否发挥作用的关键。我国自引入独立董事制度以来,一直存在着独立董事独立性弱化问题。本文试图通过对独立董事的独立性界定以及强化分类,并探寻我国独立董事独立性弱化的原因,以利于我国独立董事制度的进一步完善。

关于价值链系统的思考

价值链系统是由各个价值链及其相互联系和作用而组成的一个系统。本文在迈克尔·波特提出的价值系统的基础上,对其进行扩展,建立了一个"二维价值链系统"模型。同时,本文还对这一模型进行了一定的分析,从而有利于企业更好的获得竞争优势。

儿童重型渗出性多形性红斑20例的护理

总结20例儿童重型渗出性多形性红斑的护理。护理重点为密切观察病情变化,及早发现并发症,采取保护性隔离,做好皮肤黏膜、眼部、口腔、会阴及肛周皮肤等的对症护理,预防感染发生,同时做好应用特殊药物的护理、饮食护理和心理护理。20例患儿经精心治疗和护理,18例痊愈、2例好转出院。

20例小儿重症肺炎合并胸腔积液的护理

小儿肺炎是儿科的常见病，也是威胁儿童健康的严重疾病，占儿科住院患儿的24．5％～65．2％。小儿呼吸道较成人短而狭窄，黏膜血管丰富；软骨缺乏弹力组织，支撑作用薄弱；黏液腺分泌不足，气道较干燥，纤毛运动较差，不能有效清除吸入的微生物阳l，是导致小儿易患肺炎的重要原因。由于患儿年龄小，病情变化快，

大数据环境下企业税务风险应对研究

随着信息技术的不断发展,大数据时代已经来临。在大数据环境下,海量的数据给企业带来了机遇,同时也给企业带来了风险。税务机关上线的金税三期等信息系统利用大数据技术,收集和分析企业税务经营情况,从而发现企业税务问题,因此,企业的税务风险相比以前也越来越大。论文从大数据下的税务环境出发,针对大数据环境下的税务风险,提出企业应对税务风险的具体措施,以便企业能够更好地进行税务风险管理。

儿科护理病历缺陷因素分析与质控措施

目的:查找儿科护理病历存在的缺陷,分析原因,提出切实可行的质量控制措施,提高护理病历质量。方法:根据浙江省安吉县人民医院儿科科室特点,制定护理病历常见书写缺陷项目,对实施护理病历质量控制前后各300份病历进行项目测评,并进行比较。结果:实施质量控制措施后,护理病历书写缺项数量明显减少,与实施前相比,差异明显(P<0.05)。首次记录不规范的下降幅度最大,其次是任意涂改。结论:不断总结护理病历书写存在的缺陷,建立可行的质量控制制度,可以使医院护理病历书写质量不断提高。

论作业的业绩评价指标

作业管理是企业利用作业成本法所获得的各种信息来消除作业的非增值成本，从而改善经营的一系列活动。企业的活动构成了作业链，作业管理的核心思想就是以客户为导向，以作业链和价值链为中心，对企业的作业进行优化，从而消除不增值的作业，把企业有限的资源投人到能够增加价值的作业上，提高作业的效率。

给药错误护士的人格特征分析

目的:了解给药错误护士的个性特征,为护理人才的选拔和异常人格的干预提供依据,最终实现患者安全用药的目的。方法:对安吉地区4家医院2010年至2011年通过非惩罚自愿呈报的110起给药错误涉及的116名护士采用艾森克个性问卷(EPQ)进行个性测定,并与293名非给药错误护士的人格特征进行比较。结果:116名给药错误护士EPQ的评分与非给药错误组护士比较:P分(神经质)、E分(内外向)和N分(神经质)显著高于非给药错误组(P<0.05,P<0.01),而L分(掩饰)显著低于非给药错误组(P<0.01);年龄、工作年限和职称显著小于或低于非给药错误组(P<0.01)。结论:给药错误护士个性以外向型性格兼(或)情绪不稳定、偏精神质、低掩饰性等特质为主。研究结果对于选拔心理素质合格的护理人员以及对在职护理人员的管理及心理素质的训练有一定意义。

浅议如何上好高中音乐鉴赏课

众所周知,传统的音乐鉴赏教学模式中,学生获取知识的方式主要是被动地听,被动地接受,尽管老师讲得口干舌燥、头头是道,学生却收效甚微。有这样一句话：＂告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。＂要想有效提高高中音乐鉴赏课的教学效果,教师就必须放下架子,转变原有师生观,变学生客体为主体,突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主体和学习的主人。