基于信息技术的小学英语“浸入式”活动教学研究

在信息化时代飞速发展的背景下,翻转课堂、慕课、云技术等教学方式的提出,极大改变了传统英语教学枯燥乏味的特点,通过将图文、视听、VR等教学方式融入到课堂活动中,可有效突破以往平面化学习模式的限制,使得学生可充分参与到各教学环节中,提高其对英文学科的学习兴趣,保证英语学习质量。基于此,文章以“浸入式”活动教学为例,分析浸入式教学的应用价值,探究信息技术在小学英语沉浸式教学中的应用原则,并提出在小学英语“浸入式”活动教学融入信息技术的具体应用措施,以期充分凸显英语课堂的想象性、交互性、沉浸性,弥补以往英语教学语境不足等问题,给予小学生自由探索、主动思考的空间,进而发挥主观能动性,确保小学生可得到良好的英语学习体验。

浅析初中英语教学中的“四个关注”

在现代社会,伴随着我国社会的不断发展,我国的教育领域已经有了一个相当稳步的发展和提升。在这种情况之下,我国的初中教育相较于以往来说,也已经取得了一个长足的改革和创新,更加适合学生的学习和发展,也为未来向国家培养综合性、实践性的优秀人才打下了一个坚实的基础。但是,由于汉语无论是在语法还是在语言结构上来说,都与英语是不尽相同的,所以,我国的初中学生在进行英语学习的过程中还是相当吃力的。所以,在初中英语的教学的课堂上,我们一定要把控"四个关注"的情况,从而提高初中英语课堂的质量和有效性。

体育教学中如何创设有效情境

随着新课程改革以及素质教育的不断深化,体育教学在小学教育教学中的地位和作用愈加突出,积极提高体育教学的有效性,能够有效提高学生的身体素质和心理素质,培养其良好的体育精神和坚强的意志品质,有利于学生的全面发展。但是,在当前的小学体育教学中,仍有一部分教师采用传统的教学模式,对于学生的思维发展以及积极性的提高产生极大的限制。而情境教学模式的应用,可以激发学生的学习热情,调动学生体育学习和体育锻炼的积极性。

护理干预在膝关节置换术中的应用效果观察

本文探究膝关节置换术中采用综合性护理干预措施的临床应用效果。方法:随机选取我院2020年10月-2021年10月收录的118例膝关节置换术患者作为研究样本,依据计算机表发将患者均等分为59例对照组(常规护理干预)、59例实验组(综合护理干预),对比两组患者术前以及术后3天疼痛评分、住院时间、卧床时间、下肢深静脉血栓发生率、膝关节功能评分以及护理满意度等指标。结果:疼痛评分:两组患者术前无明显差异(P>0.05),术后实验组疼痛评分得到显著降低(P<0.05)。住院时间、卧床时间、下肢深静脉血栓发生率:实验组数值远在对照组之下(P<0.05)。膝关节功能评分、护理满意度:实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论:在膝关节置换术中采用综合护理干预措施,可以有效降低患者术后疼痛感,预防下肢深静脉血栓等并发症的出现,更好的改善患者膝关节功能,缩短患者的卧床与住院时间,促进患者的病情康复,实现患者护理满意度的提升。