课堂教学中如何提高中职生学习化学的兴趣

提高中职学生学习的兴趣是学好化学这门学科的关键,作为一名教育工作者要注重在教学过程中提升学生学习化学的兴趣。教师要帮助学生端正学习态度,制定有效的学习目标,努力做学生的良师益友。要建立良好的师生关系,使学生真正"亲其师而信其道",对学习产生浓厚的兴趣。要时刻关注了解学生的情况,做到教学过程中因人施教,针对基础差的学生,指导他们运用网络查阅常见的化学小常识,激发他们学习化学的欲望,结合教学经验把"做中学、做中教"的教学理念体现在课堂教学之中,从而提高他们学习化学的兴趣。

经皮肾镜取石术与开放手术治疗肾结石的临床疗效对比研究

目的:分析比较经皮肾镜取石术与开放手术治疗肾结石的临床疗效和安全性。方法:收集40例采用经皮肾镜手术治疗肾结石患者(观察组)和32例开放手术治疗的患者(对照组),比较两组患者手术基本情况、临床治疗效果和并发症。结果:观察组患者手术时间、下地活动时间和肠功能恢复时间均短于对照组,术中出血量少于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后住院时间明显短于对照组,肾积水好转率高于对照组,二者差异存在统计学意义(P<0.05);二者一期碎石成功率差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患者并发症发生率为10.00%,对照组患者并发症发生率为31.25%,二者差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:经皮肾镜手术治疗肾结石,手术时间短、出血量少、创伤小、恢复快和并发症发生率低等优点,值得临床推广应用。

等离子电切术与经尿道前列腺气化术在良性前列腺增生中的疗效对比

目的比较等离子电切术和经尿道前列腺气化术在良性前列腺增生治疗中的安全性和疗效。方法将50例有手术指针的前列腺增生症患者随机分为两组,分别行等离子电切术和经尿道前列腺气化术。结果等离子电切术组患者的手术后国际前列腺症状评分的变化、最大尿流率、剩余尿量与经尿道前列腺气化术组相比差异无统计学意义(P>0.05)。等离子电切术组患者的手术时间及术后并发症的发生与经尿道前列腺气化术患者相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论等离子电切术与经尿道前列腺气化术在前列腺增生症的治疗中效果相同,且具有手术时间短、并发症少、价格低廉等优点。