循道求本:成长型学校的教师发展路径探寻

构建高素质、专业化、创新型的教师队伍是学校追求高质量发展的关键。为此,学校需加固师德师风建设的根基,为教师的专业发展提供坚实的精神支柱。本文将探讨实施教师发展的多元措施,并探索促进教师专业成长的有效途径。通过充分发掘教师的持续发展潜能,并以学校文化的力量不断激励教师,确保他们在专业道路上不断前行,实现个人与学校的共同成长和卓越。

指向学生核心素养培育的“微项目”学习实践

新课标要求通过推进项目学习来落实学生学科核心素养培育。文章以“部编版”五年级下册《手指》一文的“微项目”学习为例,探讨基于学科大概念构建真实驱动问题、基于真实任务情境整体化设计微任务群,以及通过指向核心素养落实的全程多维度评价,改进教学设计,以实现项目化学习的常态化实施。

ACL技术在中小型网络安全管理中的应用分析

计算机软硬件技术的进步推动了网络技术的迅速发展,针对互联网的攻击手段也越来越多。为了保障网络安全,网管在开放足够的网络权限的同时,又必须通过限制用户的权限来确保数据和资源的安全。针对这样的现状,虽然网管可以采用的安全技术手段很多,但由于中小型网络各方面条件的限制,我们只能转换思路,采用访问控制列表(ACL)来替代昂贵的硬件防火墙实现对网络数据流的管控、过滤,另外通过ACL的简单配置还可实现对某些常见病毒进行过滤,最终达成基础、低成本的网络安全目标。

论云计算的应用价值及面临的挑战

展望未来,我们用户的软件通常是安装在"云"端,而数据存储在"云"端,然后我们用户是通过浏览器来远程计算、处理数据,结果显示在客户端。本文主要是通过对云计算概念的解析,进一步展开对云计算在现实和未来社会的应用价值的探讨,最后分析了云计算在实际应用中面临的问题和挑战。

培育学科核心素养 实现深度学习进阶——统编版小学高年段语文项目化学习例谈

在知识本位向素养本位的转变过程中,需要我们以新的视角、新的手段来重新解构语文课堂内外的教与学。项目化学习源自杜威的“做中学”,陶行知先生又进一步提出“教学做合一”理论,从建构主义理论、认知学、脑科学的角度来探究,项目化学习有效指向学科核心素养的培育与落实。本文尝试提炼语文项目化学习设计框架,总结其内涵特征,推进项目化学习的实践样态。

设计和开发嵌入式LINUX车载多媒体控制终端系统

针对车载多媒体控制终端系统的架构以及SAA7113视频采集电路进行分析,结合LINUX自身特点,搭建了基于嵌入式LINUX的开发环境;同时充分考虑了车载多媒体控制终端的功能需求,结合嵌入式GUI的结构和实现原理;最后以Qt/Embedded为开发工具,实现了车载多媒体控制终端。

依托云平台,构建语文教学微视频数字资源体系

随着智慧校园建设的推进,服务于智慧课堂的各类云平台应用日益广泛。作者提出,以微视频为特征的翻转教学满足了学习的个性化、差异化需求,打通了课前、课中和课后的教与学。因此,依托云平台,打造适合学情实际的校本化资源体系,对建构现代课程所倡导的学习力有现实作用和深远意义。

于精妙处涵泳 于留白处回味——例谈古诗教学深入解读的策略

古诗教学要求从初读入手,扫清理解的障碍;细读古诗要求言之有物,梳理作者观察和表达的途径;精读古诗要求言之有理,着眼于解读文本中的精妙字词;品读古诗要求言之有味,体悟作者的意向表达。

依托“班级圈”构建数字交流平台

依托“班级圈”这一工具,打造家校、师生、生生实时沟通交流的数字化平台。从“记录多彩生活,促进情感交流”“专题阅读习作,深化学习交流”“提升家校沟通,助推家校交流”三个方面将教育教学和学习生活有机融合,实现“线上”“线下”教育的无缝连接。

整体把握文本 提升语文素养

整体把握教材,是教师准确定位文本体裁、形成教学思路的前提,是带领学生探究作者文路、思路的关键,更是确立教学价值、进行取舍的出发点和落脚点。教师可从朗读指导、概括提升、复述训练、升华主题等多个方面来探究文本整体把握的策略。

设计和开发嵌入式LINUX车载多媒体控制终端系统

针对车载多媒体控制终端系统的架构以及SAA7113视频采集电路进行分析,结合LINUX自身特点,搭建了基于嵌入式LINUX的开发环境;同时充分考虑了车载多媒体控制终端的功能需求,结合嵌入式GUI的结构和实现原理;最后以Qt/Embedded为开发工具,实现了车载多媒体控制终端。

托伐普坦片联合沙库巴曲缬沙坦钠片治疗心力衰竭伴低钠血症患者的临床有效性及安全性探讨

目的:探讨对心力衰竭合并低钠血症患者采用托伐普坦片+沙库巴曲缬沙坦钠片完成治疗后获得临床效果。方法:纳入2019年5月至2021年6月本院罹患心力衰竭合并低钠血症的患者80例,采用数字奇偶法完成本次治疗研究各组别划分,40例接受沙库巴曲缬沙坦钠片治疗为对照组,40例在对照组基础上,接受托伐普坦片治疗为研究组。组间比较两组患者的药物治疗总有效率、不良反应(干咳、低血压)总发生率以及系列临床指标[血清钠、24h尿量、血肌酐、血清钾、纽约心脏病协会(NYHA)分级、N末端B型脑钠肽前体(NT-proBNP)以及左心室射血分数]。结果:研究组经托伐普坦片+沙库巴曲缬沙坦钠片治疗后的97.50%总有效率较对照组经沙库巴曲缬沙坦钠片治疗后的75.00%总有效率数值更高(P<0.05);研究组经托伐普坦片+沙库巴曲缬沙坦钠片治疗后的7.50%不良反应(干咳、低血压)总发生率较对照组经沙库巴曲缬沙坦钠片治疗后的5.00%不良反应总发生率数值差别不明显(P>0.05);治疗前,研究组血清钠、24h尿量、血肌酐、血清钾、NYHA分级、NT-proBNP以及左心室射血分数较对照组差别不明显(P>0.05);治疗后,研究组除NYHA分级、NT-proBNP较对照组更低之外,血清钠、24h尿量、血肌酐、血清钾以及左心室射血分数均较对照组更高(P<0.05)。结论:托伐普坦片+沙库巴曲缬沙坦钠片较沙库巴曲缬沙坦钠片单一用药的效果更佳,可将心力衰竭合并低钠血症患者的临床疗效显著提升,并改善其机体电解质以及心功能水平。

多元解读 多效激发——例谈“联系上下文理解词语”

联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力,《语文课程标准》指出:小学低年级要"结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思";中年级要"能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情方面的作用";高年级要"联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思"。

触摸语言的温度 探求表达的奥秘——《青山不老》文本解读

《青山不老》是六年级上册第六单元的一篇略读课文。这一单元有《古诗三首》《只有一个地球》两篇阅读课文,《青山不老》《三黑和土地》是两篇略读课文,体裁涵盖古诗、说明文、散文和诗歌。本单元紧紧围绕"保护环境"这一主题,语文要素是"抓住关键句,把握文章的主要观点",凸显了统编本教材"双线组元"的特点.

“本真语文”课程:指向生命成长的价值意蕴

教育是一个繁茂的生态系统,学校就是一个生命的林子,提供满足生命成长所必需的要素,尽可能地促进每一个个体蓬勃向上生长。从这个意义上说,学校的样子,就是师生生长的样子。课程改革至今,经历了多次教材更迭,从"三维目标"到核心素养落地,语文教学越来越关注学生的生命成长,这不仅是一个教育哲学命题,也已经成为教育界的普遍共识。

芒果原始人

我听老师说过，有艺术家在芒果上画人像。我想不用笔，创作一个芒果人像。瞧，瓜子头发，瓜子鼻子，瓜子眼睛……这是一个喜欢瓜子的芒果原始人!

工作动态

广西壮族自治区总工会举办全区工会财务人员业务培训班为加强全区工会财务管理工作,提升各级工会财务人员业务水平,近日,广西壮族自治区总工会举办全区工会财务人员业务培训班,各市总工会、产业工会、区总工会直属事业单位财务负责人及财务人员80人参加培训。广西壮族自治区总工会党组成员、副主席周健出席开班仪式并作动员讲话。