高品质数学教学的几个关键特征

以核心素养为导向的课堂需要由“聚焦质量”向“锤炼品质”转型,高品质数学教学应凸显教学活动的双主体性、学习情境的真实性、教学方式的对话性、教学评价的动态性等关键特征。

从高考题看“回归教材”的几个视角

在高考复习中,教师一直强调教材的重要性,每年在高考复习的最后两周甚至更长时间内要求学生回归教材,学生对此似信非信,有些教师其实也是似信非信、人云亦云而已,在高一、高二教学中甚至都有教师没用过至少说没认真用过教材,高三复习也没摸过课本,突然金贵起来了,你说学生能信吗?就算学生信了,我们又是怎么回归教材的呢?大部分教师所说的回归,往往是让学生自己翻看书本,记一记容易忘记的公式、概念而已.高考中教材到底重不重要?有多重要?复习中怎样回归教材?结合近几年上海市高考试题谈谈这方面的体会.