初中语文教学中多元化教学方法应用研究

在素质教育背景下,传统初中语文教学沿用的“灌输式”教学模式表现出明显的不适应性,不仅会给学生综合知识技能体系的构建造成不利影响,还会降低初中语文整体的教学水平。多元化教学是一种创新理念,该理念强调突出学生的主体地位,追求完善学生的自主学习能力和语文核心素养,为初中语文教育体系改革带来了全新的启示。文章主要研究了初中语文教学中多元化教学方法的应用策略,希望可以为相关教学人员提供有价值的参考信息,从而引领初中语文教学突破改革困境,优化学生综合素质全面发展。

初中语文古诗词鉴赏教学的策略

《初中语文新课程标准》中提出:要培养学生初步理解、鉴赏文学作品的能力,使学生得到情操趣味的熏陶。古诗词是初中语文教学中的重要内容,具有绘景生动、文字形象、意境深邃的特点,在初中语文教学中,通过对古诗词的鉴赏,有助于落实新课程目标。笔者从自身的实践教学经验出发,对初中语文古诗词鉴赏教学策略做出相关研究探讨。

实施小班化教学 打造阳光语文课堂

随着教育制度的改革,小班化教学已成为教育的一种发展趋势。小班化教学既有利于提高学生的素质,又有利于发展学生的个性,同时也有利于提高学生的创新精神与实践能力,相比大班化教育,它有着独特的优越性。我校位于城市郊区,随着城镇化建设步伐的加快,进城务工人员逐渐增多,城区优秀的教学资源,也将部分学生吸引到城市,使得学生人数锐减,小班化教学已应运而生。我校共有九个年级。

科学设计课前预习 构建语文高效课堂

当前，随着教育改革的深入，高效课堂已成为教学改革的主流命题。教师顺应这样的形势，将建设高效课堂作为教学改革的首要目标。在近三年的探索与实践中，这项改革收到了一定的成效。但由于个别教师对高效课堂认识偏差，对导学案的设计和利用缺乏灵活性，

如何在高效语文课堂中渗透德育教育

随着教育改革的深入，高效课堂已成为教学中的主流。语文学科是一门综合学科，作为这f-jq,科的组织者，协调者和参与者，我们不但要让学生快乐高效的学习语文知识，更应该在传授知识的同时，注重德育的渗透与培养，如果我们囿于模式一味地给学生灌输知识，或者依葫芦画瓢，忽视学生的思想品德教育，就会使学生成为知识的奴隶，使学生的思想品德出现偏差，这样的课堂只能是低效甚至无效的。那么，如何在打造高效课堂的同时渗透德育教育呢？

“互评”引领学生进入作文新天地

作文批改是帮助学生提高写作能力的一种重要手段，传统的作文批改模式是以教师为主体，语文教师“一语定乾坤”。学生并没有参与其中，难以真正体验到评改习作的喜悦，老师费时费力批改出来的作文对学生的指导作用微乎其微，这不但影响了作文教学的质量，而且有悖于课程改革“以学生为主体，让学生做学习的主人”的基本理念。如何在作文批改中独辟蹊径获得事半功倍的效果呢？

让语文课洋溢着美的芳香——《绿》教学一得

朱自清的《绿》是一篇语言凝练、文字优美的文章，作家通过自己的感觉和观察体验，将绿描写的美轮美奂，令人陶醉。《绿》一文之所以脍炙人口，传诵至今，不仅在于它形象地描绘了梅雨潭“奇异”“醉人”的绿，而且在于它字里行间洋溢的那一种浓郁的诗味。