核心素养下的跨学科主题学习实践策略——以地理课程与劳动课程融合为例

《义务教育课程方案(2022年版)》设置跨学科主题学习活动,提出课程协同育人价值。地理课程与劳动课程都具备实践性,将二者融合进行跨学科主题学习对培养学生在真实的生活情景中解决复杂问题的能力具有重要意义,是学生核心素养发展的重要途径。文章倡导构建以地理课程为主导融合劳动课程的跨学科主题学习活动,并从跨学科主题选择、课程内容、课程实施和课程评价等方面提出实施策略。

基于情境创设的初中地理大单元教学设计策略

随着地理学科核心素养的提出,大单元教学成为培养地理学科核心素养的重要方法。大单元教学设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求,也是学科核心素养落地的基本路径。本文以大单元教学的四个关键要素与设计思路为基础,明确大单元教学中“情境创设”要求,构建基于情境创设的大单元教学设计思路,研究以“地图”为单元主题大单元教学设计策略。