职业教育课堂革命路径探析

推进职业教育课堂革命,是培养高素质技能型人才的重要举措,也是提高课堂教学质量的重要渠道,更是“三教”改革的落脚点。课堂革命是新时期高职院校高标准建设及发展的助推器。文章从政策的持续导向、“三教”改革、信息技术三方面分析课堂革命动因;从培育学生工匠精神、推进1+X证书制度、深化“三教”改革、进行岗赛课证融合、推动教育信息化发展及改革评价机制等方面探究课堂革命路径。

职业教育智慧课堂发展路径研究

通过研究职业教育与智慧教学实践,发现智慧课堂建设对职业教育具有提升教学效率、推动教学立体化、促进教学评价与反馈智能化发展的重要作用。但现阶段职业院校智慧课堂建设还存在软硬件设备供给不足、实施应用难度大、教师智慧教学素养不高等问题。对此职业院校应该优化智慧课堂环境设施建设,使教育环境更加智能化;完善智慧课堂施行措施,使职业教育与智慧课堂相适应;推进职业教师智慧教学能力提升,准确贯穿智慧课堂建设理念,从而推动我国职业教育向更高质量发展。

职业院校青年教师“双师型”胜任力培养探究

在当前全面建设高质量教育体系的背景下,推动职业教育高质量发展的关键在于高素质“双师型”教师队伍建设。理论化、学术化的职业教育模式与企业对高素质技术技能人才需求的矛盾,桎梏着我国职业教育的高质量发展。职业院校青年教师“双师”素质关乎职业教育师资队伍的发展,关乎我国职业教育的内涵建设。但目前职业院校青年教师的“双师”素质不足,职教能力整体上有待提高,难以为学生提供专业化的实践指导。加快提高“双师型”青年教师师资队伍建设,是打破当前职业教育矛盾局面的重要切入点,这就需要对青年教师“双师型”胜任力问题进行深入研究,以期为职业院校师资队伍建设提供参考。

核心素养下的教师教学方式变革路径

学生发展核心素养是本轮课程改革的指挥棒。在教学中落实核心素养,成为我国基础教育实践领域核心素养研究的重要课题。有核心素养指向的教学是有活力的,它可以为学生的生命个体输入营养。在课堂上,将核心素养落地生根的中心环节是教师的教学方式的转变。本文就核心素养下的教师教学方式理念和路径进行研究探析。

乡村寄宿制小学教师专业发展的驱动因素与促进系统研究:基于中部H省S县问卷调查的分析

乡村寄宿制小学教师专业发展关涉乡村教育的振兴和教育质量的提升。从自身环境、学校环境和社会环境三个维度,对H省S县165名乡村寄宿制小学教师的专业发展情况进行抽样调查。结果表明,自身环境是支持乡村寄宿制小学教师专业发展的首要因素,学校环境是驱动乡村寄宿制小学教师专业发展的重要因素,社会环境未成为影响其专业发展的决定性因素。构建乡村寄宿制小学教师专业发展的促进系统,需要采取提升教师师德水平,增进乡土知识,科学实施研修训练,提高福利待遇等策略。