智慧校园景观中的光影设计

以北京工业大学耿丹学院为例,针对景观设计中光影的美感及光影对智慧校园建设的价值,分析了人工光影、自然光影营造空间的特性差异,探讨了光影对景观空间氛围的影响,以以小见大、功能至上的设计方向,创造适应于耿丹独特的光影环境,从而实现智慧化校园建设目标。

园林空间视觉秩序的构建

论文通过对园林空间的整体性、可感知性和观赏性的分析,从视觉设计、空间序列和空间的生长去探讨园林空间视觉秩序的构建方法。

北京工业大学耿丹学院南园改造

校园本是一个特殊的环境,校园的核心功能是教育,所以校园景观设计必须重视环境对人潜移默化的作用。北京工业大学耿丹学院的前身为工厂,其特殊处正是基址的历史性与学校文化的碰撞。挖掘隐藏的历史元素,以天圆地方作为设计理念,根据中国古典园林"以咫尺面积创无限空间和以小见大的写意手法"的特色与西方功能至上的设计特点相结合,创作适用于耿丹的景观设计。

意大利VARIGOTTI区域沿海景观生态特性分析

沿海景观生态是城市发展建设的关键问题,在意大利VARIGOTTI区域的规划中,以景观生态建设原理为理论框架,依托该区域的自然环境现状及发展趋势,分析其景观生态结构和空间布局。从地区特点和区域发展趋势出发,发展区域经济和保持区域特色并行,明确并充分体现区域沿海景观生态特性,努力创造富有沿海景观生态特性的绿色VARIGOTTI。

独立学院建筑基础课程的教学方法与策略

通过对独立学院的建筑基础课程在教学中所存在的问题以及学生的学习情况的分析,指出了建筑基础课程的重要性,并结合实践教学有针对性的提出了关于建筑基础课程教学的方法,以培养高素质的专业人才。

中英规划教育专业认证的演化和比较探析

以认证标准(内容)变革为切入点,梳理了中英规划教育专业认证的演化历程,分析总结了各阶段发展特点。并通过对认证委员会、认证范围、申请条件和认证标准等影响现行规划教育专业认证的关键因素,以及专业认证与执业认证的关系等方面进行对比分析,辨析两国认证体系的特征,总结得出我国在协调规划教育与规划行业之间关系、营造自我监控的文化氛围、拓宽认证范围等方面可以学习借鉴英国经验。建议我国下一阶段的规划教育专业认证改革应在兼顾宏观与微观、内外部因素结合、树立良好的价值导向、拓展与精细管理等方面进行改革优化,以确保规划人才的培养质量得到社会认可、满足发展需要。

智慧校园景观中的色彩设计

通过分析北京工业大学耿丹学院的校园情况,从烟囱周边环境、校园装置景观带、校园植物配置等方面介绍了景观色彩的设计方法,意在引导人们了解耿丹学院,结合现有校园环境建设,探索不一样的校园文化,使得设计更加完善。

谈校园绿化建设

纵观古今中外的大学校园景观发展史,对校园绿化环境在教书育人方面起到的重要作用予以探讨,并通过对校园绿地的系统规划,充分发挥绿地的综合效益,以此来建设绿色文明校园,改善校园生态环境,为学院师生创造一个安静舒适的教学环境。

北京工业大学耿丹学院建筑设计基础课教学探索

为了能够进一步提高独立学院的教学质量,根据独立学院的学生特点,北京工业大学耿丹学院对现有的建筑设计初步课程进行针对性的探索实践,使学生们更容易的去学习其在大学期间应该学得的知识。

园林空间视觉秩序的构建

论文通过对园林空间的整体性、可感知性和观赏性的分析,从视觉设计、空间序列和空间的生长去探讨园林空间视觉秩序的构建方法。

关于校园公共开放空间的思考

随着高等教育体制的改革,使得大学和城市的关系密不可分。本文在总结现代校园公共开放空间的基础上,以北京工业大学耿丹学院为研究对象,结合作者的研究动机,充分利用校园公共开放空间的多重功能,设计出了独具人文与时尚特色的校园公共开放空间,为校园公共开放空间的建设和规划提出了新的案例。

园林静态观赏空间的文化渊源

论文将园林静态观赏空间的文化渊源层层递进的进行分析。首先对园林静态观赏空间的概念进行界定,并从社会、思想和时空认知等方面探讨园林静态观赏空间的文化背景,进而分析人文在空间形式中的渗透。