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讲一个好故事——“记叙文写作指导之选材”教学设计
1
作者
蒋奇红
《江苏教育(中学教学)》
2014年第7期30-34,共5页
【设计思想】记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大,对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大,学生学习的随意性也很大。《义务教育语文课程标准》要求:"多...
【设计思想】记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大,对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大,学生学习的随意性也很大。《义务教育语文课程标准》要求:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达","写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。
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关键词
记叙文写作
考场作文
作文训练
观察生活
独特感受
作文课
课堂气氛
英语老师
堂课
莫言
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职称材料
题名
讲一个好故事——“记叙文写作指导之选材”教学设计
1
作者
蒋奇红
机构
江苏省丹阳市华南实验学校
出处
《江苏教育(中学教学)》
2014年第7期30-34,共5页
文摘
【设计思想】记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大,对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大,学生学习的随意性也很大。《义务教育语文课程标准》要求:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达","写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。
关键词
记叙文写作
考场作文
作文训练
观察生活
独特感受
作文课
课堂气氛
英语老师
堂课
莫言
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
讲一个好故事——“记叙文写作指导之选材”教学设计
蒋奇红
《江苏教育(中学教学)》
2014
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