“党的领导”融入地理课程教学的实践研究——以人教版高中地理“资源安全与国家安全”为例

以人教版高中地理教材选择性必修3第二章“资源安全与国家安全”为例,从教材与教学两个角度分析“党的领导”与地理课程的融合路径,从内容、方式和技术3个方面探索“党的领导”与地理课程的融合策略,为推进“党的领导”进大中小学课程提供了实践新思路。

以三层PBL并行模式落实研学旅行之“研”

研学旅行具有“研”“学”“旅”三大基本属性,但在当前的研学实践中却存在“学”有进步、“研”仍不足的问题。基于此,文章构建三层PBL并行模式,以期将研学旅行之“研”落到实处,即:以问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)构成指向知识学习的第一层理论板块;以项目式学习(ProjectBased Learning,PBL)构成指向探索研究的第二层实践板块;在游戏激励机制(Points、Badges、Leaderboards,PBL)基础上创新PBL“三板斧”评价理念,构成第三层评价板块。三层PBL并行,相辅相成、互相促进,保障研学旅行育人价值的实现。