我国美育学术研究的未来路向

改革开放以来我国美育学术研究已走过40余年的历程,在这个过程中我们既取得了不少有价值的成果,也存在需要正视和有待改进的问题。当前,美育学术研究需要从以下方面作出努力:深化美育基本理论认识,促进美育学的学科发展;强化美育思想边界意识,重视外国美育思想探讨;增强美育研究的实践性,关注当今美育的现实问题;提高美育学术科学水平,开展跨学科的协同研究。对美育学术研究的前瞻性思考及其未来发展路向的探索,将为提升美育学术研究的水平提供有益的参考和启示。

论宽容的教育意蕴与启示

教育中的宽容具有"不压制"、"不伤害"、"不同化"特征。"不压制"特征包括保障弱势群体的受教育权利、促进师生思想和精神上的交流;宽容的"不伤害"特征应成为教师关爱学生的起点和保护学生的底线,也是学生同辈之间友爱互助、共同成长的根基;宽容的"不同化"特征让我们既尊重教师权威,同时也提倡教育中"有条件的自主权",形成各种不同观点百家争鸣、万卉齐放的局面。宽容对师生关系具有重要影响,良好的师生关系也是培育宽容品质的关键。学校教育和课堂是培育宽容品质的主渠道之一,只有在教育中,人类的宽容精神最有可能长久地得以延续。

论公正的四个特征

公正是公正美德伦理与公正规范伦理的统一。公正是在一定历史时期全体社会成员共同遵守的首要社会道德规范和根本价值理念,也是社会实践中具有认知能力和自由选择能力的个体在处理人与人之间的关系时所表现出的公道、正直、无私、时中的道德品质。公正是反应性、相互性、时中性、公道性、历史性、人本性、规则性、主体性等抽象性要素的聚合。这些要素在不同历史条件下发生具体的、动态的变化,使公正具有反应性和相互性的核心特征、时中性和公道性的中道特征、历史性和人本性的时代特征、规则性和主体性的实践特征。

新时代高校服务质量满意度研究——以中部某高校实证调查为例

随着我国高等教育规模迅速扩大,高校在新时代面临各种新的机遇和挑战,大学生对高校服务质量的需求分化突显为主要特征之一。以中部某高校的服务质量与学生满意度为研究对象,通过使用服务质量差距分析模型对高校服务质量与学生满意度进行实证研究,探讨大学生对高校服务质量的期望与感知的差距及总体满意度状况,研究发现不同年级阶段的大学生对高校教育服务质量的24项指标存在不同的意见,特别是"针对性的教学、学生需求和多样化课程"指标存在差异显著。应从微观上监测高校内部教育服务质量,从宏观上提升高等教育内涵,克服行政评估的缺点,纠正以往高等教育价值取向上可能存在的偏差,提倡高等教育把对人的尊重和社会的需要协调一致。

美国高校辅导员职业化与专业化发展启示

美国高校辅导员职业在发展历史、准入标准、管理模式、职业内容、专业化培养、待遇与前景等方面与我国有较大区别。通过学习和借鉴美国高校辅导员制度的成功经验,积极探索我国高校辅导员职业能力建设,有助于提升我国高校辅导员职业化与专业化水平。研究建议我国高校辅导员职业准入标准应增加咨询资格认证或经历要求,探索新的准入机制和管理模式。在专业化培养方面,建议成立全国高校辅导员指导协会;建设共享的场景式资料库;确立辅导员研究的主题,办好系列学术研究杂志;建立具有中国特色的辅导咨询制度和辅导员师资培养模式;设立切实可行的高校辅导员工作实施标准,推进我国高校辅导员发展朝着职业化和专业化目标实现质的飞跃。

以公平正义推进共同富裕:理论依据、制度探索和实践进路

共同富裕是社会主义的本质要求,全体人民共同富裕也是中国式现代化的重要特征之一。公平正义是共同富裕的应有之义,以公平正义推进共同富裕具有重要理论和现实意义。马克思主义经典著作指明从社会生产目的和社会制度属性两个方面消除贫富对立的正确道路,强调公平正义的共产主义理想社会是实现共同富裕的社会基础。坚持和完善社会主义基本经济制度,牢固树立公有制的主体地位,促进多种所有制经济共同发展,实现社会主义市场经济健康繁荣发展,极大地提高了中国人类发展指数,为共同富裕奠定坚实可靠的物质基础。共同富裕的实践进路是从提升低收入人群的生活质量出发,最终普惠每一个人,实现从共享发展成果到共同富裕的飞跃。以公平正义推进共同富裕,是中国式现代化道路革命性和世界性意义的生动体现。

人类文明新形态的多重意蕴

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上明确指出:“我们坚持和发展中国特色社会主义,推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展,创造了中国式现代化新道路,创造了人类文明新形态。”物质文明是指解放社会生产力带来的经济发展和物质繁荣;政治文明是指充分发扬社会主义民主带来的政治制度和政治观念的进步。

生态哲学视域下的社会主义生态文明建设

推进生态文明建设,是关系我国经济社会可持续发展、关系人民福祉和中华民族未来的全局性、战略性、根本性问题。党的十八大以来,习近平总书记围绕生态文明建设发表了一系列重要讲话,与时俱进地深刻论述了生态文明建设的重大意义、方针原则、目标任务、工作重点、措施途径,把我们党对生态文明建设的认识提升到一个前所未有的新高度,形成了习近平生态文明思想,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,实现了马克思主义生态文明理论在当代中国的创新发展。

网络环境下大学生思想政治教育工作

本文主要研究了网络环境对大学生思想政治教育工作带来的机遇与挑战,网络环境下大学生思想政治教育的新特点,提出大学生思想政治教育的对策,从而加强和改进大学生思想政治教育工作。