学校究竟需要怎样的课程与教学研究

为促进课程与教学研究和基础教育实践之间的沟通与互动，切实解决实践中的问题，以提高教育质量，南京师范大学课程与教学研究所于2014年4月12日召开了“基础教育学校究竟需要怎样的课程与教学研究”专题研讨会。来自一些师范院校的专家，中小学校长与教师，省、市教研员，以及南京师范大学部分教师和研究生。会议集中探讨了以下四个问题。

实习支教研究的现状与特点——基于2006-2011年国内实习支教文献的计量分析

实习支教研究是根植于实践土壤的有中国特色产物。从2006-2011年国内相关文献的计量分析可以看出:实习支教研究的特色在于它体现了与国家政策、院校实践以及核心期刊的紧密依随和相生互动关系;而不足则表现为核心作者产量低、合作智能发挥有限、研究机构单一化、研究方法重理论轻实证、成果借鉴缺乏国际视野等方面。欲进一步提升该专题研究的整体质量,应从强化持续关注意识、加大项目资金投入、拓展研究人员队伍、理论与实证方法并重、本土与全球视野结合等视角入手。

基于“三重联系”的数学课堂建构——以苏教版四上《认识射线、直线和角》的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调数学教育教学应注重“数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。这一“基于三重联系”的课程总目标设计,旨在帮助学生获得“数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。当下教育强调学生核心素养的发展,而必备品格和关键能力构成了“核心素养”的内涵,小学数学的必备品格应“帮助教师开展‘基于三重联系’的教学,以改善其教学”。[1]作为一线教师,应开展“基于三重联系”的课堂教学,不断发展学生的核心素养。

LDRP一体化模式在产房护理管理中的应用效果

目的分析LDRP一体化模式的护理管理应用在产房管理中具体效果。方法其中在2021年1—7月期间长沙市妇幼保健院开展传统产房护理管理,选取期间本院产房管理人员12名,作为参照组;在2021年8月—2022年1月期间本院开展LDRP一体化模式的产房护理管理,选取期间本院产房管理人员12名,作为观察组。对两组管理后的考核成绩进行记录,对两组管理后的综合能力进行评估,对两组负责产妇的管理满意度进行计算。结果观察组管理人员管理后考核成绩高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理人员管理后综合能力高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理人员负责产妇的管理满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相比传统产房护理管理,LDRP一体化模式的护理管理方案可有效丰富管理人员产房理论知识,增强管理人员的综合能力,提高负责产妇的管理满意度。

社区优质护理对老年慢性心力衰竭患者情绪的影响

目的分析优质护理对老年慢性心力衰竭患者情绪的影响。方法选取98例老年慢性心力衰竭患者并分组,对照组48例护理措施为常规措施,观察组50例护理措施为优质护理,比较两组患者护理前后情绪状况、生活质量。结果两组患者护理前心理状态、生活质量评分组间均无显著差异(P>0.05),护理后患者各项指标均显著改善,且观察组护理后心理状态及生活质量均优于对照组(P<0.05)。结论优质护理的有效实施有助于老年慢性心力衰竭患者不良情绪的改善,可促使患者生活质量得到提高,临床应用价值显著。

探讨社区医院老年高血压患者的护理

目的:探讨护理干预对社区老年高血压患者的相关影响。方法:选取50例社区老年高血压患者,进行全面系统的护理干预,对比观察干预前后老年患者高血压的控制情况及对疾病知识的了解情况。结果:进行护理干预后,50例老年高血压患者的血压均控制良好,同时对高血压相关知识均全面了解。结论:社区护理干预对老年高血压患者的康复有着积极的作用,值得临床推广。

血标本采集质量改进中PDCA循环管理的运用效果

目的观察血标本采集质量改进过程中PDCA循环管理模式的应用效果。方法选取2021年1—12月于长沙市妇幼保健院参与相关管理研究工作的5名工作人员为研究对象,2021年1—6月本院采用普通质量管理模式,纳入对照组,2021年7—12月本院采用PDCA循环管理模式,纳入改进组。对比两种模式下不合格情况、采集步骤评分。结果改进组血标本不合格发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);改进组采集步骤评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环管理模式可以持续改进血标本采集质量问题,降低血标本不合格发生率,提高采集步骤规范性。

“愤悱启发”与“产婆术”思想解读和教学启示

孔子(公元前551年~479年)和苏格拉底(公元前469年~399年)是世界教育史上享有盛誉的两位伟大的思想家、教育家,一位是中国的圣者,一位是西方的贤者。东西方启发式教学分别源于二者的教育思想之中。解读二者的启发式教学思想,对构建以学生核心素养发展为旨归的课堂教学具有重要的启示。一、'愤悱启发'与'产婆术'思想内涵解读在中国,'启发'二字源于孔子的'不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反。

《葬花吟》之美

《葬花吟》之所以是一首令人泪奔的长诗,是因为诗作具有多维美感。