浅议高中语文教学的人文精神渗透与培育

高中阶段是青少年价值观形成的关键时期,任何学科的教育教学工作都应关注学生思想道德修养、文化理论修养的双重发展,关注学生身心健康,使学生掌握相应的理论知识,并成长为有责任、有道德、有担当的社会主义接班人,这便需要将人文精神蕴含其中,使教育教学工作充满人文关怀。语文教学也应遵循这一理念,从教学指导思想到教学设计策略,全程渗透人文精神,培育学生的人文主义素养,跳出应试教育的框架,积极传承历史文化。

关于高中语文课堂教学语言艺术性研究

语言不仅仅是教师在组织课堂教学的过程当中所必须使用的一项重要的教学工具,同时语言也是一门艺术,运用良好的且具有艺术的课堂教学语言展开教学能够实现语文教学的优化。因此高中语文教育工作者应当做语言的有心人,提高自己的语言素养,运用得体的语言为学生创造一个生动、活泼的课堂,给予学生审美的愉悦感,得心应手的去驾驭课堂,把控课堂的整体节奏,提升学生的语文素养。

新课程标准下的“个性作文”初探

“新课程标准的个性作文”教学探索,是指以新课程标准为指导,以作文的“个性”化为目的,多角度探求学生作文的规律。它综合了作文中情感体验、事物认知、审美感受、想像与联想等多种能力,且不排斥模仿。本文全面阐述了在新课程标准下的“个性作文”探索的必要性、可行性方式和具体建议。

谈优化高中语文教学模式提升学生语文能力

随着我国素质教育不断向纵深推进,对语文学科的教学模式也进行了新的调整。语文作为高中教育阶段的主干学科,对学生的文字处理能力、语言组织能力、语言表达能力、阅读理解能力的提升都起到了至关重要的作用,是高中教学的重点内容。传统的语文教学模式普遍教学形式比较单一,对学生的综合语文能力提升没有引起足够的重视,基于从,本文围绕优化高中语文教学模式、提升学生语文能力的策略展开探究,以期为高中语文教育工作者提供一定的帮助与参考。