“三环四阶”教学模式在学前教育原理课程中的应用——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,探索出学前教育原理课程“三环四阶”教学模式,从教学目标、课程内容、课程思政、教学实施、教学评价等方面提出提高学前教育原理课程教学效果的具体策略。

游戏力理念的养育启示

每个家庭都会存在养育难题。由于儿童的表达方式特殊,父母通常将他们的一些需求表达理解为无理取闹,而通过游戏的方式与孩子交流,进行情感联结,能够达到良好的育儿效果。这种用游戏的方式去与儿童沟通的能力称为游戏力。基于游戏力的理念,在家庭养育中运用游戏的方式与儿童交流,可以及时准确地“翻译”需求,由浅及深地“建立”联结,简单易懂地“表达”支持,同时,父母应当坚持“角色转换、适当身体接触、及时自我调整”等原则,帮助儿童健康快乐地成长。

儿童依恋障碍与家庭教养

依恋是个体对具有特殊意义的他人,指某一特定的个体或群体,而形成的一种牢固的情感联结。良好的依恋发展会使依恋者感到被爱、安全、自信,反之则会体验到失望和抑郁,形成不安全的依恋,并且会影响到个体与他人建立健康的亲密关系。依恋障碍指个体难以形成爱、持久和亲密关系的一种症状。通过分析依恋障碍的表现及原因,发现家庭教养方式与依恋的建立有着密切关系,从而提出相关改善措施:为孩子建立良好安全环境,肯定、认同、理解孩子以及积极的养育态度。