民族地区生态环境与绿色发展测度及耦合协调性分析

文章基于2005—2019年民族地区8个省(区)的实际数据,构建了生态环境与绿色发展的综合评价指标体系,结合耦合度分析两个系统间的耦合与互动发展。结果表明:第一,2005—2019年,民族地区生态环境指数由2005年的0.809曲折上升至2019年的0.962,年均增长2.64%;其绿色发展指数由2005年的0.535逐步上升至2019年的0.726,年均增长9.05%;民族地区生态环境指数和绿色发展指数整体呈现波动上升态势,生态环境和绿色发展态势均为良好,民族地区生态环境指数和绿色发展指数均高于全国整体水平。第二,民族地区生态环境与绿色发展耦合协调度由2005年的0.574增长至2019年的0.646,在2005—2019年间整体上呈现稳定上升态势,略高于全国整体水平;民族地区耦合协调度基础尚可,但其耦合协调水平的提升较为缓慢,且绿色发展一直较为滞后,还需要进一步协调生态环境和绿色发展系统之间的关系;从耦合协调关系演变上看,民族地区8个省(区)耦合协调关系变化规律较为相似,除西藏外,其余省区都经历了勉强协调—勉强协调—初级协调的发展过程,西藏则一直处于勉强协调状态,大部分民族地区生态环境与绿色发展的耦合协调关系都有一定进步。据此,文章提出民族地区关于生态环境可持续和经济社会高质量发展的政策建议。

人力资本变化对农民收入来源的影响

近年来,得益于一系列扶农助农政策,农民收入逐年提高,检验人力资本水平变化对农民收入来源的影响对推动乡村振兴战略实施有着重要的意义。运用我国2000〜2019年31个省区市相关数据进行实证分析,结果表明:在全国、中部地区和东北地区范围内,人力资本水平变化与工资性收入占比正向变动,与家庭经营性收入占比反向变动,但对农民财产性收入占比的作用并不显著。在东部地区,人力资本水平变化对农村居民的工资性收入占比和财产性收入都有显著促进的影响,对家庭经营性收入占比的作用为显著负。在西部地区,人力资本积累与农村居民的工资性收入占比同向变动、对家庭经营性收入占比和财产性收入占比反向变动。据于此,文章提出加大对农村地区教育投资、完善向不同地区的农村对应倾斜的财政政策以及加快农村地区的产业结构优化等建议,为乡村振兴战略的推进提供参考。

浅谈语文教学中的审美教育

一、审美教育实施的必要性 审美教育简称美育，它是按照美的标准培养人的教育，从而使受教育者具有美的理想，美的情操，美的品德，美的素养，具有感受美、欣赏美、创造美的能力。教育家叶圣陶说：“教师不仅要授予学生以各种知识，尤其重要的是在于启发学生，熏陶学生，让他们衷心乐意向爱美、创造美的道路昂首前进。”因此，在语文教学中实施、渗透、强化审美教育是十分必要的。

俱乐部变更的经济发展异化效应——基于区域板块调整的视角

本文基于区域板块调整视角,采用1996—2016年地级市数据,构建多期双重差分模型检验了俱乐部变更对地区经济发展的影响,并对作用机制进行检验。结果表明:整体上,俱乐部变更能够有效促进经济发展,但不同批次的俱乐部变更存在经济发展异化效应,表现为俱乐部变更抑制了第一批变更城市的经济发展,促进了第二批和第三批变更城市的经济发展。作用机制研究表明:俱乐部变更会通过市场化程度、对外开放水平和产业结构升级三种机制对经济发展产生影响,但俱乐部变更导致不同批次变更城市经济发展异化效应所涉及的作用机制不尽相同。政府需重视俱乐部变更政策对经济发展产生的异化效应,通过合理调配政府支出、持续优化利用外资和推动产业结构优化升级来实现俱乐部变更城市的高质量发展。