护理质量持续改进在降低胃肠减压患者咽喉部不适发生率的应用研究

探讨护理质量持续改进在胃肠减压患者中引起的不适感及不适症状,并且总结患者的咽喉部不适症状发生率中的应用效果及有效的护理介入干预措施。方法 本研究中所有患者均选取我院普通外科一区、普通外科二区2021年1月至2021年12月期间收治的住院患者,这项研究选择了120例留置胃管的患者作为研究对象,这120例病例都是常规接受留置胃管的患者,并连接一次性负压引流袋,用于胃肠减压,胃管留置时间为7d。在胃肠减压置管期间采用问卷调查法,统计患者在胃肠减压置管期间,24小时、3天、7天的不适症,总结不适症状的原因。咽喉部的不适症状需根据患者实际情况及时改变患者的护理干预措施,及时、动态的调整患者的护理模式,通过改变患者护理干预措施来改善,采用QCC的PDCA护理管理模式,对降低普通外科胃肠减压患者咽喉部不适发生率有较好的效果能有效提高患者依从性,积极配合治疗护理工作的开展和实施,提高患者对生活的掌控力,提高患者满意度。在临床上值得推广。

微信多元化健康教育在肠造口患者自我管理中的应用研究

目的探讨采用微信多元化健康教育对改善肠造口患者自我管理能力的效果。方法选取2019年8月—2020年11月广东省某三甲医院胃肠外科两个病区134例肠造口患者作为研究对象。将患者随机分为对照组和干预组,两组患者住院期间均接受常规护理指导,对照组接受传统健康教育、出院后给予电话随访,干预组接受基于微信教育的健康宣教。其中对照组66例,干预组68例,分别在干预前、出院时、出院1个月、出院3个月后比较两组患者的自我管理能力、生活质量及并发症的发生率。结果重复测量方差分析发现,两组患者不同时点肠造口患者自我管理能力总分与生活质量总分在时间效应差异有统计学意义(P<0.05),经两独立样t检验发现,两组患者不同时点自我管理能力总分差异均有统计学意义(P<0.05);χ^(2)检验结果显示对照组与干预组3个月后并发症比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“微信多元健康教育”干预能够有效的提高肠造口患者自我管理能力及生活质量,减少并发症。

信息技术与解析几何教学的整合

信息技术的发展对数学学科的学习内容、学习方式产生了深刻影响.本文通过分析信息技术与解析几何教学整合的结合点,选择了一个具体的课程内容,做了一些教学尝试,提出了信息技术与解析几何教学整合的一些教学见解.

根据课型创设多变的数学教学方式探研

传统的数学课堂单调乏味,如何让课堂变得更高效、更有趣味,一直是教师研究的主题。在教学中,教师应根据不同课型为学生创设多变的教学方式,概念课实施探究性问题推进式教学,习题课坚持＂练在讲之前,疑在恰当中,评在关键处＂,复习课训练学生自主互助学习。只有这样,才能使学生分析和解决数学问题的能力得到长足的进步。

肠造口护理应用简易肛袋的护理探讨

目的：分析简易肛袋及1次性粘贴式造口袋在肠造口护理中的效果。方法：80例肠造口患者分为观察组（n=46例）与对照组（n=34例），对照组采用1次性一件式粘贴式人工肛门袋护理，观察组采用简易肛袋护理，比较护理2周后相关指标情况。结果：观察组造口周围皮炎发生率低于对照组（6．5％VS29．4％），造口粘膜损伤率显著低于对照组（0．0％vsll．8％）．造1：7护理时间显著低于对照组（2．69±1．98分钟vs4．95±2．68分钟），造口护理平均费用显著低于对照组（0．4±1．1元vsll．6±5．7元），2组患者在切1：2污染率、患者舒适接受程度、排泄物外漏污染衣被率相比较无统计学差异，P〉0．05。结论：简易肛袋在肠造口术后护理中具有操作简单、安全可靠、使用方便、皮肤相容性好及费用低廉等优势，值得应用。

简易肛袋的制备及在肠造口术后护理的应用

目的探讨食品保鲜袋制作的简易肛袋替代一次性粘贴式造口袋，在肠造口护理的临床应用效果。材料与方法选择50例肠造口患者随机分两组：实验组采用简易肛袋25例，对照组采用一次性粘贴式造口袋25例。分别对两组的造口周围皮炎的发生率、切口污染及感染率、平均每天每例护理耗时、肠液外漏污染衣被的机率、患者舒适度及家属接受程度、费用程度情况进行对比研究。结果实验组造口周围皮炎的发生率、平均每天每例护理耗时、费用均明显低于对照组。结论简易肛袋操作简便：费用低廉、使用安全，可避免粘贴式造口袋因粘胶造成的刺激性皮炎，粘胶剥离导致的皮肤受损。