第二课堂辅助高职英语课程思政教学实践探究

开辟第二课堂作为高职英语课程思政的教学阵地,通过组织形式多样的英语社团活动,把传授西方语言文化知识和大学生思想政治教育结合起来,使高职英语课程教学与思政政治教育同向同行,实现三全育人。通过第二课堂开展英语课程思政,在帮助学生掌握英语知识的同时,也有利于学生树立正确的人生观和道德观,提高自身综合素质。

高职英语课程思政资源库建设实践探究

文章以仙桃职业学院高职英语在线开放课程建设为实践研究对象,依照明确建设目标、科学规划设计、落实建设分工、强化平台运用、随时更新资源的建设路径,根据结构科学、内容实用、形式多样、功能齐全的原则,分层次、模块化地建设高职英语课程思政资源库,构建了“1门户2平台3层级5模块”的高职英语课程思政资源库,以期解决高职院校英语教师在高职英语教学实践中思政教学设计能力不足和思政素材挖掘不深等方面的问题。

《弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活》译文评析

文学翻译的重要原则就是要把作家的风格翻译出来,因此译文的词语及句式的选择必须贴切,原作的语言特色应尽量保留。本文从用词的准确性,译文语言的表现力和文化信息的传递三个方面评析了鹿金先生的《弗朗西斯.麦康伯短促的幸福生活》的中文译本。通过原文与译本的对比分析对译作中的某些表达提出商榷。

基于微信公众平台的高职英语混合式教学设计——以“飞学英语”微信公众号为例

以智能手机为代表的移动互联网技术已深刻地改变了高职学生的学习方式,积极探索如何引导学生正确地使用移动互联网技术进行高职英语课程学习,不仅能提高学生的学习主动性和积极性,提高学生的学习效果,还能构建和谐的师生关系。该文以微信公众号"飞学英语"为例进行实证研究,用以解决移动互联网技术有效辅助高职英语教学的问题。

高职英语课程思政教学实践路径研究——以Environment教学单元为例

英语教学是高等职业教育的重要组成部分,在教学中融入思想政治教育将有利于营造全员育人的浓厚氛围,有利于进一步增强大学英语教学的育人功能,有利于优化高职英语教学与英语新课程改革。把传授西方语言文化和大学生思想政治教育结合起来,使大学英语课程与思政政治教育同向同行,实现三全育人。该文分析了目前高职英语教学存在的问题,提出高职英语课程融入思政教育的方法和途径,使思政元素与英语教学深度融合。