初中英语起始教学初探

小学、初中是不同的两个学段，非母语的英语教学衔接工作尤为重要。本文从学习兴趣的培养、良好习惯的养成、教学方法的多元等方面作了一些探索性的论述，目的在于抓好初中英语起始教学，防止出现两极过早分化现象。

抓实英语双基教学教法探讨——兼谈缩小两极分化的做法

英语新课程标准强调初中英语教学要抓实双基教学、缩小两极分化,因此强化语言知识和语言技能的掌握,争取学生学习质量的整体提升,是英语教师的教学目标。该文从正确把握双基关系、创新教学方法、培养学生良好学习习惯等方面作了阐释。

初中英语课堂“有效教学”初探

"有效教学"是以学生发展的阶段性目标作为标准,让学生在45分钟内获得最大的课堂效益。初中英语有效教学,可通过"创设和谐氛围、激发学习兴趣、调动学生参与、注重培养能力"等方法得以实现。

链式情境中的任务型语法教学——《牛津初中英语》8A Unit 5 Grammar A教学设计及点评

一、课题简介和设计思路 本课时是译林版《牛津初中英语》Unit 5Grammar A语法第一课时,识别五种句型结构,运用五种基本句型能分析句子,以帮助学生更好地理解句子。笔者以＂观鸟＂话题为主线,按照观鸟前、观鸟中、观鸟后的顺序形成情境链,链接多个＂观鸟＂情境;又以＂观鸟＂活动任务为主导,搭建学生学习语法的平台,培养学生用英语做事情的能力。

初中英语语法教学探析——由一道中考英语试题错解引发的思考

语法教学一直是初中英语教学的重难点。目前,语法教学中普遍存在缺乏正确的语法观、深度和广度把握不准、教学脱离生活、重教学轻运用等现象。本文针对语法教学的现状,结合教学实例,从语法教学的理念、教学策略和教学实践等方面,提出了一些优化语法教学的措施,旨在提高语法教学的水平。