任务驱动教学在中职信息技术基础课程中的实践探究

在中职信息技术基础课教学时,出现了一些问题阻碍了教学质量的提高,如教师的职业倦怠、缺乏创新意识,学生没有学习兴趣与热情。为了打破传统教学的局限,教师需要开展任务驱动教学策略,激发出自我的创造力,培养学生的信息技术学习兴趣,提高学生的综合学习质量。对此,教师可主要就任务驱动教学在中职信息技术基础课程中的实践应用进行研究分析。

运用翻转课堂提升中职信息技术课堂教学效果探讨

随着信息技术的不断发展,在现阶段的中职教学中,教育者逐步意识到了加强信息技术教学的必要性。而在中职信息技术课堂教学中,借助翻转课堂以有效突破传统教学观念的束缚,结合学生的实际学习需要,从学生的角度出发,不断优化创新中职信息技术教学模式,以加快应用型人才培养进程。故着重探究在现阶段的初中信息技术教学中如何科学合理地利用翻转课堂,以全面提高学生的学习能力和学习效率,充分提高学生的信息技术水平,促进学生的个性化发展。

浅析中等职业学校信息技术课堂生成性课程资源的开发与利用

大力推动职业教育快速健康发展,是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的迫切要求。随着信息技术在教育领域的快速发展,为了满足培养复合型技术人才的需求,如何提升中等职业院校课堂教学质量引起广大教师的高度重视。中职教育与普通教育有许多不同的地方,它主要是为了培养社会所需的应用型人才,是职业的准备教育。本文主要研究中职学校信息技术课堂生成性课程资源开发利用的课题,希望可以通过探究给予相关的研究工作一些建议。

中职计算机教学之我见

一、激发兴趣布鲁纳说过:"学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径,就是使学习者主动卷入学习,并从中体会到自己有能力来应付外部世界。"因此,在计算机教学过程中,激发和培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要任务。1.任务驱动。教师在计算机教学中,应根据课程的教学要求,坚持以任务驱动为主的原则,结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题,让学生自己动手.